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哈佛女孩刘亦婷真相-第9章

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的一句话是:“你要超过我!”
  在齐家出事的那间卧室里,当我们见到齐登科时,印证了他儿子的话。他是1977年国家恢复高考之后的第一届大学生,现为景泰县水电部门的一名技术员。显然他对孩子的未来的确有过很大的抱负。他给我们展示了多年来他给齐刚买下的各类学习书籍,他说:“这个人天赋好,我把全部精力都放在他身上了。我曾告诉他,我们的祖先有人做过清朝的太师,县志里都有记载,我的名字也被社科院的专门人才库收录进去,这些我都找来给他看过,鼓励他好好学习,要超过我,不要给齐家丢脸!”
  然而,在齐刚的感受中,父亲的理想恰恰成为他生活中失去自由与快乐的枷锁。从小到大,星期六、星期天他都必须留在家里学习,不能出门,功课做完了也不行。他不能随便与同学交往、交朋友。他喜欢画画,但除了上绘画课,他不能随心涂抹,因为这是不务正业。至于作业、考试,那是只能好不能差。一旦这所有的“不能”被冒犯,他必遭打骂。
  齐刚记得小学三年级时,有一次他与一位同学一起做奥林匹克数学题,同学做出来了,而他没做出来,父亲把他狠打了一顿。小学六年级,一位同学考试没考好,心里不好受,给他写了一封信,被他母亲看到,大骂了他一顿,把信撕了,并不准他回信。有时他功课做完,忍不住在本子上画点什么,被父母看到,免不了又是一顿打骂。每次父亲打他,母亲都在一边帮腔助威。骂几乎成了齐刚接受父母教育的唯一方式。
  那个曾给齐刚写过信的男孩告诉我们:“他对我说过,‘我爸逼得太紧了,学习就像是与爸爸谈判一样,考好了没事,考不好就会挨打。我都不愿再学了’。”
  齐刚的“逆反”是以最“安静”的形式出现的,他挨打从不流泪,即使见了血,也绝不吭一声。他开始在星期六、星期天出逃,常常整夜不归。
  “我恨我的父母!开始他们打我,我还想可能是自己做错了,到后来,明知是错我也要做,我就是想要报复他们。”隔着铁栅栏,齐刚说出积郁心中多年的这些话时,沉静得像个大人。
  “你向往做一个什么样的人?”
  “自由的、自己能决定自己做什么并帮助别人的人。”
  “你决定杀你父母的原因是这个吗?”
  “是。”
  “你想过这件事的后果吗?”
  “想过。我知道这是违法的,法律会严惩不贷,一定会判坐十几年、二十几年牢。但是我当时想,如果我现在不坐,将来始终受父母制约;现在坐了牢,等以后出去我就一个人生活,就自由了。”
  曾带过齐刚初一、初二两年的班主任王生军老师对这个学生有着十分的喜爱。他说:“他是个优秀生,班上全科考试常拿第一,兴趣广泛,作文写得好,想问题比一般孩子深。怎么也没想到他会出事,太可惜了!”
  从教17年的春雨中学的校长朱祖良听我们说了与齐刚的见面,落泪了。他坦言:“这个娃自主意识强,敏感早熟,心事藏得很深,而却一直没有一个有能力帮助他的成年人与之沟通交流,学校、老师关心他的只是学习成绩,而忽略了他的做人和内心世界,这不能不说是学校教育的失误!”
  (引自新华网“新华视点”专栏2002年6月6日《哪根链条断了———走进一个尖子生的悲剧世界》)
  看完这则报道,刘亦婷的家长是不是要为自己感到庆幸呢?他们有一个听话、守规矩的女儿。如果他们也有一个齐刚这样个性强的孩子,我真的担心他们的教育方法所带来的后果。
  “我们还有一个秘密的目标,那就是鼓励婷儿当‘状元’”
  我们看到,当上尖子生的刘亦婷仍然无法满足家长的雄心壮志,他们又给刘亦婷制定了新的目标。
  初中毕业,婷儿轻松地通过了淘汰50%的严格考试,如愿考上了外语学校的高中部。我们的下一个目标,定在北大。按照“法乎其上”的原则,我们还有一个秘密的目标,那就是鼓励婷儿争取当“状元”。因为北大的热门专业在四川往往只招一两个学生,不考到全省前几名,根本就考不上。
  (引自《哈佛女孩刘亦婷》增订本 第297页)
  这个家长可真够贪婪的,尖子生不够,还要考北大;考北大也不够,还要当状元。刘亦婷的家长就像那个让王军霞当众大哭的“魔鬼教练”马俊仁一样,开始让他的女儿挑战极限,勇攀高峰了。
  不过,在教育领域,国家对于这种“挑战极限”的行为并不支持。对这种行为的危害,国家最高教育机构也明确表明了态度。
  2004年高考成绩尘埃落定,有关“高考状元”的消息开始频繁见诸报端。7月初,教育部针对一些媒体和网站对所谓“高考状元”进行炒作发表意见:希望各媒体和网站停止此类宣传,已在网站上公布的请立即删除。
  教育部有关负责人表示,在下一阶段的录取报道工作中,要停止对“高考状元”和高分数获得者名单的炒作及类似宣传,积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。
  什么是有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境呢?我想,就是一种大力推进素质教育,淡化应试教育的舆论氛围和社会环境。而刘亦婷家长所鼓吹的“状元”、“重点”、“尖子生”等论调,正是跟这种健康的舆论氛围相悖的。
  “学习负担太重了!”
  刘亦婷家长的不断施压,直接导致了刘亦婷学习负担的加重,而她对此也并非没有怨言。
  刘亦婷日记:
  1995年3月10日 星期六(注:刘亦婷14岁) 天气:(婷儿画了个太阳)
  今天,我要对我的日记大声喊叫:学习负担太重了!
  我计算过我们每天在教室里学习的时间有9个多小时,还有时在吃饭的空余时间、课间,甚至寝室里学习。我们每天的时间有一大半泡在书本里。老师们或许要摇头,说我太夸张,其实不然。每个老师都只布置了适量作业,确实每科都不算多,但7门加在一起就能把人压得喘不过气来。除了每天的作业外,还有周记、练习册、习题集、小结等。就算哪天布置的作业少,也不敢贪恋玩耍,因为后面还有一大堆常规作业像一条无形的锁链在锁着我们。我曾试过每天抽出半小时打乒乓球,结果感到时间一下不够了,常要做到晚自习结束,根本没时间复习预习。
  有个家长说:这一代是不正常的一代,这一代是纯粹的考试机器,不会下棋,不会体育运动,不懂音乐,更不懂如何解决实际生活中的问题。这一个个立体的人都被学习压扁了。
  (《刘亦婷的学习方法和培养细节》 第283页)
  刘亦婷日记:
  头痛头痛真头痛,连着的考试把我打得晕头转向。今天晚自习,听说星期三要英语考试,脑子“嗡”地一下乱了。片刻之后打开了我对考试的复习计划,嗯,今天晚上数学大约20分钟就做得完,剩下一个多小时和同学互相听写、复习音标、组合词……明天中午……“同学们,今天晚上数学考试。”王老师的一句话,又把我的计划全盘打乱了。我盘算着考完试,再写一篇日记,时间就不多了,听写不了几个单词就得回寝室了,明天早自习又是语文,看来只有明天中午高速度吃完饭,而且牺牲休息时间来复习复习了。
  我顾不得多想,就一头扎进数学的海洋,A、B、C、D变成了十、…、X、÷,可我怎么也静不下心来,数学稀里糊涂地考完了,我又一头扎进了日记中。
  唉,我真恨不得晚上打电筒复习英语。说实在的,我还真无法适应这紧张的生活呢!
  (引自《哈佛女孩刘亦婷》增订本 第234页)
  刘亦婷日记:
  今天下午,我们考了地理,对于这场考试我的目标是:“60分万岁。”对此,连我自己都颇为吃惊,没想到我也会有如此差劲的分数目标。
  我对地理可以说考试前是没有底的,这种情况,我还是第一次,以前考前心里最多有点紧张,而这一次没有底的情况确实是初次。明天要考生物,我要提着精神,今晚好好复习,做到心中有数,不让“60分万岁”在生物考试、历史考试……中再度重演。
  我没有时间对你叹息了日记本,我必须关上你,打开我的生物书……
  (引自《哈佛女孩刘亦婷》增订本 第235页)
  这是一个典型的在应试教育体制下挣扎的孩子的形象。她没有时间打乒乓球,打着手电筒看书,面对日记本叹息……正如那位家长所言:“这一代是不正常的一代,这一代是纯粹的考试机器,不会下棋,不会体育运动,不懂音乐,更不懂如何解决实际生活中的问题。这一个个立体的人都被学习压扁了。”
  与高强度学习相适应的“铁人计划”
  仔细阅读刘亦婷家长撰写的两本书后可以发现,刘亦婷家长创造的“刘亦婷培养模式”颇有点像“魔鬼教练”马俊仁创造的“马氏训练法”。“马氏训练法”的特点就是大运动量、高强度,并辅之以一定的营养和恢复手段。刘亦婷的家长在他们的书中特别提到了马俊仁。
  我们在这些年里,还找到了某些具有恢复疲劳功效的保健食品。通过自己的亲身试验,屡试不爽。据说马俊仁的弟子们屡屡创造长跑佳绩,一个重要的因素是马俊仁找到了恢复疲劳的鳖场良方。我们发现确实有些食品能显着减轻大脑疲劳,使人承受一般人所不能承受的体力和脑力消耗。这使婷儿在申请留学的过程中如虎添翼。(引自《哈佛女孩刘亦婷》增订本 第380页)
  在《哈佛女孩刘亦婷》一书中,有一个章节的题目就是《爸爸妈妈的“秘密武器”》,仔细阅读这一节便会发现,刘亦婷家长的“铁人计划”和马俊仁的“魔鬼训练”颇有共通之处。
  那时我预感到,有朝一日,她必然会面临承受能力极限的考验。于是我们提前给她上完了这一课———承受力极限训练:跳绳、捏冰、跑步、长距离游泳……因此,不知不觉中,无论是身体上还是精神上,婷儿渐渐有了一股强韧的承受力。一般孩子所不能忍受的身体和意志的重负,她也能坦然承受。
  ……
  婷儿能在长达两个多月的时间里,经常每天只睡三四个小时,最后竟然还能以不寻常的高效率完成了申请美国大学的复杂程序,并申报成功。很多认识的和不认识的人听说这一点后,都感到非常惊讶。
  的确,睡眠不足,是个大问题。有一个有名的动物对比实验,证明了睡眠甚至比食物都重要。一只兔子如果得不到任何食物,只给它喝水,大约可以维持将近半个月的生命。如果给它充足的食物,而得不到任何睡眠,每当它一想睡觉,就敲锣打鼓把它搞醒,那么熬不到一个星期它就会死去。
  可是,我们自信拿得出一套十分有效的科学措施,能帮婷儿在极度疲劳的状态下,使疲劳得到相当程度的缓解。即使是一天只能睡3…4个小时,连续运转两三个月,也能保证她这根“弦”不至绷断!
  (引自《哈佛女孩刘亦婷》增订本 第378页)
  素质教育提倡的减轻学生负担,强调让孩子按照自己的兴趣享受求知的快乐,在刘亦婷家长眼中,肯定是不合
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