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象就是青少年，而且都是以少男少女为主。内容的深浅都是他们碰到的问题，从适度也是可以的；方法用案例的方式，采取个别案例的方式形成的，我认为这种方法也是好的，不是说把这个问题人人实用，拿到大庭广众做为大家都用，主要是针对青少年。我认为三适原则比较恰当。
还有人跟我提出来，比如说个别情节，像恋母情节，在我们中国是一个很敏感的话题，我们在这本书里面，邓老师这本书里面是这样处理的，其中有一个情节就是寂寞男孩子他考大学考到北京，他把恋情转移到自己咨询老师身上，要求搞咨询的老师成为他的情人，成为他的女朋友，这种事情当然不允许，最后跟他说清楚了，他希望跟这个老师拥抱一下，就拥抱了一次，这就有争论。我们搞心理咨询的老师，有没有责任要做这方面的事，按说现在国外社会工作者是可以这样做，但是心理咨询的医生，心理咨询的老师需不需要接受这种要求，要从故事来看孩子非常迫切，也非常诚恳，这也没有什么害处，但是因为以后我们搞心理咨询需要提出问题，别的老师碰到这种情况，我们要不要接受这种要求，也牵扯到我们将来的问题。个别地方我个人觉得提出这个问题可以供参考，以后我们搞心理咨询的老师倒不一定有这个责任。当然这件事情做了就做了，也没有什么不好的后果，以后我想我们在一些场合可以把这些事情说明一下。现在在掌握三适原则方面，一直是有争论的，但是还不如说争论一千遍一万遍，不如实际行动往前迈一迈，即使引起争议也没有坏处，因为总体这本书是适当的，而不是说过分的。总结一下有一些问题我们还可以按照三适原则给信息的推敲。
总体上，这本书是当前青春期教育很好的一本教材，是一本辅助教材，可以让孩子们看，也可以让家长看，也可以让老师看，关心青春期教育。当然因为它不是教材，用不着在集体当中去讲，我觉得是一个个别辅导的材料。谢谢！
田雪原：最近我参加两个国家的项目，一个是我们现在国内正在制定中长期科技发展战略规划，在座不知道是否了解，这是国家主要领导人直接抓的，稿子出来之后，现在正在组织自然、社会、工程三院对这20个报告分别做出来咨询和评论，对咨询还要写出咨询报告。其中有一份报告叫人口与健康科技，和这个问题有关，因为这里面涉及到我们生殖健康；另外就是国家也是由几位领导人牵头，正在制定中国人口发展战略，这个战略研究主管领导刚刚汇报完，这里面也有一点关系，我就想借这个机会来这里学习学习，看看能不能得到一些借鉴，所以参加这个会。
前言新闻发布会记要（4）
我本人不是这方面的专家，对性学这方面也没有什么研究，我原来学经济学，后来到中国社会科学院要成立人口研究教育中心，院长就找我让我组织这个工作，这样我就转移到人口研究，但是人口研究其中有一个方面就是研究人口过程，人口过程是什么？就是研究人的生育、死亡、迁移，当然这是人口研究当中的一个问题，这里面生育就牵扯到人们的性行为、性活动、性科学，多少和我们研究的领域有一点关系。但是我觉得这个问题在这本书里面，邓军同志这本书里面做了20个案例，这里面写得很好，也就是说现在当中大家比较关心的问题，比如像最近北京哪个媒体上也报导了，调查2004年中国25至30岁10万人调查性伴侣平均是10。9人，全球平均是10。5人，这里面也有一些炒作，但是至少也能反映一点问题，性伴侣在增加，年龄在缩小，这个趋势是可以肯定的。另外我觉得我今天也没有很好准备，因为昨天拿到这本书我就匆匆忙忙浏览了一下，觉得《青涩时光》这本书，我的认识中心是倡导性健康，这20个案例写的是什么？中心的目的是倡导性健康。当然按照WHO的定义，健康不仅仅是有没有疾病，包括生理的健康，心理的健康和社会状态的完好，不是说你身体没好就是健康，包括你的生理、心理、社会状态的完好，我想这本书里面所涉及到的这三个方面，虽然是案例的形式出现，当然案例的方式在现在也是很有一点魅力，也是很有说服力。但是这几个方面都涉及到了，因为生理的健康，那当然写的当事人就是他们生理方面的健康问题，心理健康包括当事人、包括家长、包括老师，包括邓军作者在里面所做的咨询活动，咨询活动很重要就是性心理方面的健康；社会状态的完好，那就是包括大家都在内，这里面牵扯社会上的认识，各个层面人物对于这个问题的看法，以至于他们的表态，他们的行动都牵扯，社会状态对性健康是不是完好的。所以这20个案例，实际上反映了个人的社会不同层面，整个社会在这个问题上对于性健康的用案例的方式写出来，我觉得也也是别开生面，别有心意的，很有意义。
当然关于这个问题，现在大家逐渐认识比较趋于共识，但是也有很多的争论，我有一个基本的认识，在性健康问题上，有知识总比没有知识好，没有知识好吗？不好，有知识好。因此，不论是做为青春期教育也好，或者是做为科学研究也好，还是我们指导每个人的行动也好，这样的书我以为不是多了，而是还是少了，特别是我们结合我们中国文化，因为现在中国可能看到一本书，美国有一本叫做文化冲突论，把世界文化归成三大类，一类就是西方文化，西方文化的核心是什么？当然还有各自的见解，它的核心是个人的发展放在第一位；第二类是儒家文化，儒家文化主要是中国，当然也包括受中国影响比较多的亚洲还有其他一些国家；第三类就是伊斯兰文化，伊斯兰文化有一点介于两者之间。中国的文化是什么文化，当然大家也有很多的概括，认识也不尽相同，但是总体上我也想举一个案例说明这个问题，我也不下定义。
中国的文化比如说写信，美国写信比如说给刘主任写信肯定会是美刘，你在什么什么机关什么什么学校，你是哪个洲最后是USA，是这么些，先出现你的名，你的姓到你的单位，最后是国家，我们大家写信都是先写国家然后北京市什么什么街，什么什么区，你是人口计划生育委员会刘主任收，写刘主任也是先有姓后有名，因此我们这个文化我们叫天人合一也好，叫什么也好，是把你的个人名字藏在最后的。首先出现的是你的国家，然后是地区、单位，这里面我们对于个人的东西在整个文化是和西方文化不一样。所以我想在性教育这个问题也是这样，过去这个问题藏得很深，讳莫如深的东西。我看到这样的书我也非常高兴，最近还有一本是广东出的，那个东西必须得让我写序，我写不了本行，我只能概括写，我们还有其他的性专家可以写，最后我就写了一个东西。所以看了邓军老师这20个案例很有意思，和别的不大一样，她是用案例说明，案例当中渗透着…你自己体会，我看也挺好。
我一开始说我不是这方面的专家，我只能谈一点个人学习的体会。
前言新闻发布会记要（5）
陈一筠：邓军医生她是我们青苹果少男少女门诊开诊以后非常优秀的辅导员，我们少男少女门诊是中国性学会青少年性教育开设的，给了我们整个清苹果性教育项目做了一个很大的指导。大家拿到书的第一页就是一个小苹果，宣传页也是，用这个来代表青少年的清纯、美丽，也代表他们遭害暴风雨，所以这本书也用青苹果标志也很好。我们少男少女门诊开诊两年左右，接待很多有困惑的朋友，或者是健康上确实有问题的朋友，我想最近这几年来关于青少年教育方面的书出了很多，都是想推动这样一场青春期教育的运动，是直面、正面、积极地来推动。我想讲一点想法，一个大家都是媒体的人士，还有一些专家，按照人口学，刚才田雪原他是人口学家，人口学家研究的事实表明，就是上个世纪二十世纪一百年间，每隔25年少男少女性成熟就要提升，这也是我们国家几次对城市少男少女开始月经初潮和遗精进行调查。上个世纪婚姻推迟了，青少年结婚的时间大大推迟，世界尚没有一个国家是男22，女20岁结婚，欧美国家就是18岁是结婚最低法定年龄，我们第二次婚姻法的修订从18岁推到20岁，从20岁推到22岁，而且男女有2年婚龄差，这在世界上也是没有的。这么晚结婚，计划生育还要求我们晚婚晚育，22岁不符合晚婚的条件，还要推后到25岁。物质的压力、住房的压力、事业的压力需求等等，许多青年人选择先成家后立业，这样就出现一个新的问题，就是从我们传统的一贯的要求是把性统一在婚姻生活里面去，就是到新婚之夜才可以有性，这样就出现了一个非常现实的困难，就是青少年12、13岁就有了性成熟，男孩、女孩都有性生殖，而且还有欲望和冲动，怎么解决欲望和冲动，要到结婚的时候才能解决。性待业期达到10年，最少也得8、9年，这样一个时间里面怎么去帮助孩子安全、健康，不出问题，我觉得这就是一个挑战性，这是我们前辈人没有的，而且由于这样一个时间里面，孩子们需要多少帮助，多少关怀，多少指导，多少教育，他们才能够平静地到达他将来结婚，或者是到达他有固定的性伴侣，我们在中国性伴侣一般都视为婚姻伴侣，要走这么长的路。
我想邓老师书里面就写的待业期孩子怎么去走这个路，现在怎么走的都有。这个期间需要这么多指导、关怀、教育、帮助，谁来帮助？我觉得最好的是家长。但是今天进入青春期的家长们不曾受过青春期教育，他们生活很简单，而且都能够从上到下垂直传递，种种条件使得他们没有受过教育也没有今天的压力，他们很难做。学校里面性教育扭扭捏捏，我们一直推导性教育，以及全部性专家的关心，但是仍然是非常艰难，步履艰难，这一方面由于学校的应试教育目前基本上没有改变，而且由于观念上，特别是教育行政领导的观念没有改变，迟迟青春期教育不能进入学校正规课堂。大家想青少年最多大量就处在学校学习当中，家长教育不了，学校又得不到，社会就得到很多。适合孩子们的性知识得不到教育，邪门歪道就很多，我不能说全部都是邪门歪道，但是扭曲不真实性教育，或者是黄色的，或者是不科学的地下出版物占领青少年的市场，于是才听到这么多不该发生的故事，青少年怀孕打胎，现在青少年怀孕打胎也是越来越低龄化，而且在孩子还没有到达成熟年龄就做了一次、两次打胎，我们青苹果指导专家也写了一本《涩果》。至少说到现在处在待业期的少男少女他们有多少困恼，他们有多少心理的问题需要向成年人倾诉，家长、老师、社会工作者，我想这至少著作都反映了这样的现实，而且做为一个心理医生，心理指导者，多多少少还在回答着青少年们，努力尽自己的责任回答青少年们的烦恼，他们应该怎么样来保护自己，至少回答了这个问题。但是我还是想说今天青春期教育到达教什么，怎么教的问题并没