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，远处那圣河的波涛发出了喧嚣声
我要和你双双降落在那边椰子林中，享受着爱情和安静，做甜蜜幸福的梦。
这首歌的歌词，是德国诗人海涅的一首抒情诗，门德尔松用八分之六的轻快的节拍、舒缓流畅的旋律和不时出现的下行大跳的音程，将相爱的恋人相携流连于大自然的美好中的浪漫，用音乐的语言描绘出来，将我们的心灵带入一个温馨的场景，沉浸在诗情画意的想象中。
想一想吧，一对相爱的年轻人，乘着歌声的翅膀，在广袤的天空自由自在地飞翔，在夜色的怀抱中，俯瞰着美丽的河畔：月亮将它柔和的光撒落在花园里，闪烁的花丛中，玉莲花好奇地窥探着，紫罗兰甜蜜地张望着，而幸福的玫瑰在喃喃地述说着，这时，一只顽皮的小鹿在不远处的山岩间追逐跑跳，给宁静的夜带来了活泼的生机，于是，远处那奔流的河水也不甘寂寞，放开了它那粗犷的歌喉。一切是那么美好，那么诱人，年轻的心陶醉了，于是他们随着歌声的翅膀翩然降落在这美丽的地方，漫步在绿草花丛中，静卧在夜色月光下，感受着大自然的气息，融入了诗意的情景中，进入了恬静柔美的睡梦里
这堂课，让我们也乘着歌声的翅膀飞向那爱情的田园，让美妙的音符提升和净化我们的心灵。
月下爱的呼唤
（播放《月亮颂》的录音。）
竖琴奏出的连续的琶音，如同潺潺的水流声，把我们带到那古老森林里的一片宁静的湖畔。柔和的女高音在这个音乐的背景中出现了：
黑夜的天空上银色月光，你的光芒照耀远方，你尽情地漫游全世界，注视着人们的窗户。啊，月亮留下吧，留一会儿吧，告诉我，我爱人在哪里？银色的月亮请你告诉他，我要用双臂拥抱他，告诉他，在梦中想念我，哪管只有一刹那。在远方的月亮啊，请你告诉他，我在这里等待他。假如我爱人梦见我，愿把他从梦中唤醒。月亮啊，留下吧！
这部取材于古老神话的歌剧，讲述了一个凄婉的爱情故事。在一座古老的森林里，有一池美丽的湖，湖中的一位水仙女爱上了年轻英俊的王子，，她请求住在森林木屋中的女魔，帮助她获得人的身体和灵魂，但女魔警告她，如果失去了王子的爱情，她将永远生活在湖底，而王子也将受害。但痴情的水仙女仍不改初衷，女魔便帮助她变成了人。美丽善良的水仙女终于得到了王子的爱情。然而，就在王子和水仙女举行婚礼的时候，王子对前来参加婚礼的一位异国公主产生了爱慕，并扔下了水仙女走了。后来，王子终于意识到自己的无情，他来到湖边，呼唤自己心爱的姑娘，水仙女从湖中升起，并告诉他，不能靠近自己以防灾祸，但王子却执意要求水仙女给他表示宽恕的一吻，水仙女吻过王子之后，王子就倒在她的怀中死去了。水仙女抱着心爱的王子，怀着悲痛默默地潜回了深深的湖底。
这是歌剧《水仙女》中的一段咏叹调，是剧中的水仙女在月下湖边唱的。这首缠绵哀怨又充满希望的歌，唱出了水仙女心中对爱情的追求和对爱人的思念。明媚的月光，静静的湖水，蓊郁的树木，轻柔而委婉起伏的旋律中，我们仿佛看到水仙女遥望夜空的月亮轻轻地诉说心中的爱，她恳求漫游世界的月亮将她的爱带给在远方的爱人，我们从她对月亮的嘱托中似乎感受到那纯洁执着的爱和对远去的爱人所寄以的希望，她期待着用双臂拥抱归来的爱人，她期待着爱人在梦中思念自己，随着歌曲结束乐段那急促的节奏和上扬的旋律，让我们仿佛听到了的水仙女那发自心灵深处的对爱人的热切的呼唤。
这月夜下的真情呼唤，曾打动了多少人的心！
第三部分：爱的探讨 到底什么算是爱
泉边的情歌
一首对唱的情歌在欢乐的旋律中开始了：
（女）哎，大理三月好风光哎，蝴蝶泉边好梳妆，蝴蝶飞来采花蜜哟，阿妹梳头为哪桩？
（男）哎，蝴蝶水清又清，丢个石头试水深，有心摘花怕有刺，徘徊心不定啊依哟。
（女）哎，有心摘花莫怕刺哎，有心唱歌莫怕问，有心撒网莫怕水哟，见面好相认。
（男）阳雀飞过高山顶，留下一片响铃声，阿妹送我金荷包哟，咯是有情人啊依哟。
（女）燕子衔泥为做窝，有情无情口难说，相交要学长流水哟，朝露哥莫学啊依哟。
（男）祖传三代是铁匠，炼得好钢锈不生，哥心似钢最坚定，妹莫错看人。送把钢刀佩妹身，钢刀便是好见证，苍山雪化洱海干，难折好钢刃。
（女）橄榄好吃回味甜，打开青苔喝山泉，山盟海誓先莫讲，相会待明年。明年花开蝴蝶飞，阿哥有心再来会，苍山脚下找金花，金花是阿妹。
纷飞的蝴蝶，清澈的泉水，一幅诗意的画面。翩翩起舞的蝴蝶，如快乐的琴弓在相爱的人那心灵的乐谱上跳跃；清清的泉水，脉脉含情地映现着相爱的人那年轻的倩影，宁静无语。蝴蝶泉边，阿妹一边梳妆着自己，一边用歌声传达了自己的爱意，从树丛中走来的阿哥，一边和阿妹对歌，一边含蓄地表达了自己对阿妹的爱慕，寓意着深意的歌词那么得体而又巧妙地表达了彼此的心声，而欢快悠扬的旋律奔放着年轻人的热情和流淌着民族的风俗。
这是电影《五朵金花》插曲，读中学的时候，这部电影我看了几遍，里面的电影插曲几乎都能一字不差地唱下来。蝴蝶泉边的爱情追寻给当时年轻的我们留下了非常美好的记忆，而且电影里的带有少数民族风情的优美的旋律，在当时也很快地传唱起来了。记得还有不少电影里的爱情插曲也非常优美。象电影《刘堡的故事》里的插曲“九九艳阳天”，也是用了男女对唱的形式，将青年男女的纯朴含蓄又不乏率性的感情咏唱出来了。还有《阿诗玛》《小二黑结婚》《刘巧儿》等影剧里的插曲，都给我们留下了至今还非常清晰的印象。歌曲里纯朴的民风，真挚的感情的流露以及各具特色的音乐旋律，给我们那一代人以很大的影响，对于什么是爱情，我们也从这些歌曲里得到了一些领悟。我们那时还接触到了一些传统民歌里的情歌，象《康定情歌》《草原情歌》《马兰恋歌》等，中国传统的感情方式，通过这些歌曲也潜移默化地影响了我们。其实，你们就是因为没有去听没有去唱，这些歌不仅不比流行的歌逊色，而且会给你们以更深层的美好感受，你们也一定会喜欢的。
思念中的心绪
还有一首歌曲想介绍给你们，那就是中国第一首艺术歌曲《教我如何不想他》，
由刘半农作词，赵元任谱曲。这首歌很有特点，歌词韵律优美，内容以对春夏秋冬自然景物的诗情画意的描写，表现了沉浸于恋情中的青年人萦绕在心头的思念，旋律是鲜明的民族风格，以我们中国传统的五声调为基础，在点题句上大胆地运用了加以变化的京剧西皮原板过门的音调。
下面我们一起来欣赏这首歌：
天上飘着些微云，地上吹着些微风，啊，微风吹动了我的头发，教我如何不想他？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光，啊，这般蜜也似的银夜，教我如何不想他？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游，啊，燕子你说些什么话？教我如何不想他？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧，啊，西天还有些残云，教我如何不想他？
是啊，春风吹起的何止是头发，它吹起了心中情感的涟漪；夏日水光交映的夜色，将热情的思念融入了恋人的心头；落花游鱼还有南飞的燕，触动了心中那敏感的琴弦；冬日那在冷风中摇曳的树，暮色中燃烧的火，在天空中飘动的云，都不禁牵动了爱人的牵挂。一年四季，春夏秋冬，两心相印，爱情不就在这思念的心绪中吗？
我想你们听着这些陌生的歌曲，不会没有一点感受的。我这堂课也并非想让你们一下子就喜欢上这些歌。我只有一个目的，就是让你们知道，还有这样的歌，还有这样美丽的故事，歌曲的世界不仅仅有流行歌曲，还有其它歌曲。你们也需要了解这些歌曲，学习这些歌曲，这样，不仅有益于你们音乐素质的培养，而且拓宽了你们的心灵视野。比如，就拿爱情这一主题来讲，一部分流行歌曲更多的是抒发一些当代人在浮躁心态下的躁动，由于爱情理想的迷茫，加之文化的匮乏而表现出的理解的肤浅，而有的却仅仅是一种自我情感的宣泄，由于没有真正的爱的体验，他们就用自己的情感失落来表述他们对爱的理解，所以“流行的爱情里没有海枯石烂，那些古老的誓言早已不存在”，这正道出了目前流行歌曲在爱情题材方面存在的问题。如果你们能跳出狭隘的局限，也欣赏和学习一些中外名曲，你们就会发现，世界还有更丰富的生活内容，爱情还有更深的内涵，情感还有更多的表达方式。
爱情是美好的，美好的东西只能从美好中去寻觅。希望你们在今后的音乐欣赏中，多去接触那些传世的音乐作品，从经典的旋律中去寻找属于人类精神本质的东西，在提升我们音乐品味的同时，陶冶我们的情感，只有这样，你才可能在未来的生活中，心怀美好去寻找属于自己的永恒的爱情。
说完，我把印的歌谱发给学生，然后我又反复地弹奏这些歌曲，让学生随着琴声进一步熟悉和欣赏这些歌。学生们很投入，看来，不是我们学生不接受经典音乐，而是我们的教育缺少对他们的引导。
第三部分：爱的探讨 到底什么算是爱
美的误读 扭曲了爱情
——爱情眼里的美与可爱
悄然开始的节食减肥
没有想到，于小秋信中提出的问题，居然已经在班里出现了。
接到李燕母亲的电话，告诉我，李燕不听她的劝告，执意减肥，已经好几天没有正常吃饭了，让我做做她的工作。但她再三嘱咐我，不要让李燕知道是她告诉我的。
于是，上午的课一结束，我就到教室找她。
“李燕，今天中午，我们一起吃午饭，聊聊诗社下一段的工作。好吗？”我对她说。
“老师，我，我不饿，您自己先吃，吃完了，我们再聊吧。”她忙推辞。
“怎么，用功起来，饭都不吃啊！”我笑着说。
“老师，您不知道，李燕在节食，实施她的减肥计划呢，您可别让她半途而废！”不知谁在教室里嚷了一句。
“去去去，就你话多！”李燕生气地冲说话的同学瞪了一眼。
“那好，我吃完饭咱们再聊。”
我匆匆在食堂吃完饭，找到李燕，和她谈起了诗社下一步的工作。之后，我问她减肥的事情是否属实，她默认了。
“我觉得你一点不胖，你怎么想起减肥了？”
“有人说我胖嘛！”
“唉，人家肯定和你开玩笑，你还当真。”
“不是开玩笑，是真的。”
“那如果你算是胖的，那我们班的女生都该减肥了。”
“是啊，本来就不是我一个人嘛！”看来问题不小，班里已经有几个人在实施减肥计划。这些孩子，他们一点不懂，处在发育期的他们，是需要营养供给的。可是，他们好好的，怎么想起减肥了呢？
于是，我在和学生的聊天中，了解了其中的原因。因为班里的几个男孩在体育课上嘲笑她们，说她们太胖了，所以引体向上总也达不到标准。可就是这几句随意的话，却让她们在意了，而且在意到将减肥付诸实施。
看来�