按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
她忽然想到什么似的，问我：“你会弹钢琴吗？”
“幼儿园的时候我弹过。”我答道。
“我们可以唱GoGO&MeMe的《SayForever》。”她兴奋地说。
《SayForever》？我想起来了，那可是很好听的一首歌。GoGo弹琴，MeMe演唱，绝配！
“天哪！我要在舞台上弹钢琴？我可是有十多年没碰那东西了。”我惊呼道。
她拉着我的手，说：“你跟我来。”
“去哪？”我好奇地问。
“你到了就知道了。”她神秘地说。
“好漂亮的钢琴！”也不知道被郝敏带到哪，我稀里糊涂地跟她来到了一间教室里，八成是音乐教室。
她对我说：“对于许多人来说，弹钢琴是多少年来的梦想。儿童时代没有经济条件，我们除了望琴兴叹外，却憧憬着未来的某一天能够坐在属于自己的钢琴旁，圆我们童年的钢琴梦。可是当我们有一天长大的时候，我们却发现我们其实没有什么时间来学习弹钢琴了。”
“这跟《我想去桂林》一样，有时间的时候没有钱，有钱的时候没有时间。时间和金钱其实有一定的汇率的。”我也感慨道。
她轻声说：“你先坐好，我慢慢教你。”
我照她的吩咐去坐，心里暗暗下定决心，为了帮助郝敏，完成她的理想，我一定要好好学好弹钢琴，哪怕它比微机原理还难。
正文 第十五章 钢琴学习曲
（更新时间：2003…12…20 18：21：00 本章字数：2705）
“无论何种“乐谱”实际上都是人们用来记录音乐的符号标记。简谱是一种比较简单易学的音乐记谱法。”她在空荡荡的教室边走边说道。
我回想了一下，说：“我在小学和初中的时候，曾学过几年简谱。”
“很好。”她停住了脚步，笑着问我，“那你知道记录音乐的基本元素是什么吗？”
“这……”我抓了一下头皮，有点疼，小心翼翼地问，“郝老师，给点提醒好不好？”
“从广义上讲，所有的音乐基本上是由两种因素构成：（1）音的高低（2）音的长短。”她没理会我的提问，继续说道。接着，她又走到黑板那，用粉笔写下了1、2、3、4、5、6、7这七个阿拉伯数字，在它们上面又分别写下do、re、mi、fa、sol、la、xi，在它们下面写下C、D、E、F、G、A、B七个英语字母。然后，她边指着黑板上面的数字和字母边对我说：“在简谱中，音的高低用七个阿拉伯数字1234567来表示。这些数字叫音符。我们把它们分别唱成：1……do；2……re；3……mi；4……fa；5……sol；6……la；7……xi。这些唱出来的声音符号叫唱名。这七个音还有与之相对应的英文字母的名称：1……C；2……D；3……E；4……F；5……G；6……A；7……B。这些字母叫做音名。它们是固定不变的。”
“这我早就知道了。”我不以为然地说。
她没理会我的不满，又在黑板上写下了一些数字和符号，继续说道：“在上例音符2的右面、下面标示出的横线“—”表示该音符所应唱的长短。无论用横线标明与否，实际上每一个音符都显示出一个相对的时间长度………时值。一个右面或下面没有横线的音符，如2，它的标准名称是叫四分音符。一个四分音符右面加一条横线“—”表示要唱出两个四分音符的时值。例如：6—表示要唱两个四分音符的时值。如果6唱一秒钟，6—就唱两秒。一个四分音符下面加一条横线“—”表示要唱出半个四分音符的时值。例如：6表示要唱一个四分音符时值的一半。如果6唱一秒钟，6就唱半秒。下面我就把一些常用音符和它们的长度标记写下来。”
音符名称
写法
时值
全音符
5———
四拍
二分音符
5—
二拍
四分音符
5
一拍
八分音符
5
半拍
十六分音符
5…
四分之一拍
三十二分音符
5=
八分之一拍
好像开始有那么一点难度了，毕竟是好多年前学的，都快还给老师了。不过，这也难不倒我，我仔细看了她写的那些音符，拾起了儿时的一点记忆。我向她询问了一些问题后，终于把简谱基本上弄懂了。
她慢悠悠地说：“对于学习弹钢琴的人来说，恐怕没有比掌握钢琴的键盘更重要的了。从直观上看，钢琴的键盘是由黑色键和白色键共计88个键所组成（少数钢琴只有85个键）。其中黑键36个，白键52个。如果仔细观察黑键和白键就会很容易发现二者的分布和排列呈现的规律性。即：黑键是两个一组和三个一组。”
“真的呀，分布是有规律的。”我惊讶地说。
她点点头，继续说道：“从键盘上很容易发现，整个键盘基本上就是由位于“中央1（C）”的白键上面的“1234567”这七个阿拉伯数字音构成的。这七个阿拉伯数字又叫做音符。如果我们试着依次弹奏中央的“1234567”七个音（现在先不用顾及手指的运用），并试着按照下面标出的方式唱一下每个音符：1唱do2唱re3唱mi4唱fa5唱so6唱la7唱xi。弹完“7”音符（xi）后，再弹上面加一个红点的“”音，可以体会出这个上加点的“”音与中央“1”音的音响感觉一致，只是音调高了一些，这既是所谓的“高八度”音。同样，弹奏中央“1”左面下加一点的“”音的音响感觉与不加点的“7”感觉相近，这既是“低八度”音。这样我们可以推断出剩下的那些上下加红点的音符的基本特征了。”
我照着她说的弹了七个音，然后又弹了高音和低音，感到陌生的钢琴开始变得有点熟悉了。一时兴起，我又弹起了小时候弹的最多的摇篮曲。
“你很喜欢小孩吗？”她睁开了刚才闭上欣赏我弹的摇篮曲的眼睛，突然问我。
“对，很喜欢。”我不明白她问我此话跟我学弹钢琴有什么关系，只好这样回答。
她继续说：“现在我们再来看位于键盘“中央1（C）”七个音的白键和黑键部分。黑键重复出现“b”和“#”这两个符号。“b”是降半音号，“#”是升半音号。它们都是定义其右下方的音符。如“b2”表示“降2”即“2”音降半音；“#1”表示“升1”即“1”音升半音。黑键可以用两个音符标示：如：“1”和“2”之间的黑键可以用“b2”与“#1”这两个个音表示，即：“b2”=“#1”。如何才能很快记住这88个键盘和与之相对应的音符呢？记住中央标有“中央1（C）”的“1234567”这七个白键音是非常重要的。要记住两点：（1）中央“1”位于钢琴键盘盖子上的钥匙孔附近；两个一组的黑键左面的那个白键就是这个中央“1”。无论如何这个中央“1”是一定要牢记的。另外六个音顺序向右方排列而成。（2）白键和1，3和4之间没有黑键，余下的1和2；2和3；4和5；5和6；6和7之间都有黑键。”
“郝老师，你这一段说得太快，我记不住。”我抱怨道。
“对不起，我讲得一时太投入，快了点，没考虑到你的接受能力。”她放慢了语速，并在钢琴的键盘上比划着，我有些弄懂了。
“下面我来讲一下钢琴的踏板的作用。钢琴的踏板（又称做踏瓣）是利用杠杆系统来使音响得到修饰，可以增加和减弱音的大小，使得音乐色彩更加富于变化。由于踏板是用脚来操纵的故又称脚踏板。用的最多的是钢琴的右踏板。欲增强钢琴的音量用右脚踩右踏板，使压在琴弦上的止音器同时抬起来，引起全部琴弦的共鸣而增音。此外，踩下右踏板后，当手指离键时声音得以延续。若想减弱音量用左脚踩左踏版，使击弦的小槌靠近琴弦，缩短小槌的行程，从而减少小槌的敲击力。一般的立式钢琴才配有中央的踏板，这是为了在晚上练琴时不影响别人而采取的措施。把中央踏板踩下后向左边的缝隙移动即可让它长时间保持减弱音量的目的。中央踏板联动一个装有呢毡的木条，踩下踏板时木条下落挡住击弦的小槌不能直接击弦，而是击打在呢毡上，从而使音量大为减弱。钢琴踏板的运用千变万化，一般要根据每一首曲子的风格和要求来运用。”
我又熟悉了一下踏板，她朝我笑着点头示意可以弹一首试试看了。“记住钢琴的简谱可是由上下两行简谱合并而成的哟！”
“知道了！”
……
正文 第十六章 触动心事
（更新时间：2003…12…21 14：24：00 本章字数：1859）
“好累呀，早知道我就担当主唱了。”我嘀咕着走进了寝室。
“石磊，你这两天到哪去了？”几个室友见我一进入，忙问。
我笑着问：“怎么，我妈又打来电话了？”
“那倒不是，双休日你不回家，是不是和女朋友约会去了？”
“唉，是就好了。”我叹道，“我的命好苦啊，告诉你们吧，这两天我是去南师拜师学弹钢琴的。”
“去南师学弹钢琴？”室友们瞪大眼睛看了我好一会儿，然后笑道，“你是去南师泡MM吧？”
“胡说什么呀，我是真的去学弹钢琴。你们不相信我？”我委屈地问。
他们互相看了一下，然后一起摇摇头，异口同声地说：“不相信。”
这帮家伙，什么时候变得这么团结一致了？我故作气愤地说：“哼，跟你们这帮蠢贷讲什么是降半音什么是升半音也没用的。”
“瞧，他又在自我陶醉了，我们别打扰他了。”
真是想不通，郝敏怎么会有我寝室的电话号码的？她这几个电话一打来，害我背上了这条绯闻，从此我在班里的名气虽长了不少，但人气可能会下降不少。待在寝室里也没有什么意思，我拿起书包就气呼呼地走了。
“他今天是怎么了，这么早去晚自习？”
“谁知道，也许被人家甩了。情场失意，心理变态嘛！”
这帮家伙，总会一天我会一一收拾你们的。到那时候，我会星际一挑七，一小时内把你们全部灭掉。我捂住耳朵，拎着书包，没命似的向教学楼跑去。眼前好像有一个人，我忙停住，在离那人一尺距离的时候。
“老天，又是你！”幸好刹车及时，否则我就要非常不幸地和郝敏同学第三次相撞了。我一直在想，天上的星星肯定比地上的人多得多了，但星星们好像很少相撞，为什么我和郝敏却一个月内撞了两次，还差点第三次相撞？星星们是有它们的轨道的，所以相撞的可能性极少，几乎为零。如果每个人也都有自己的行动轨道，是不是人与人之间就不会相撞了？
“老天？”她重复着我的话，问我，“老天是不是你的口头禅？”
“算是吧。”我看到她手中捧着的书，问，“怎么，是不是去教室自习啊？”
“是啊，明天又要上课了，我得好好预习才行。”她无奈地说。
我半信半疑地问：“只是预习而已吗？”
“当然啦。”她回答得倒挺快。
我咚咚咚地猛跑起来，一直冲到四楼，回过头来，发现气喘吁吁的郝敏也跟了上来，不由惊讶不已。我没再往上走，而是径直向前走。
“五楼到了吗？”她看了看，临近的一间教室的牌子，对我说，“还有一层呢！”
我说：“老是去那间教室自习，有些腻了。今天我想换间教室预习功课。”
“是吗？”她问。
“你到底想干嘛？我只是想上厕所。老天，你不会也想进来吧？”我哭笑不得地问。
她看了看“男厕所”的牌子，忙摇了摇头。见我真的要走进去，她指着我的书包，问：“你不会把书包也带进去吧？”
我只好把书�