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乐乐所在的初一（一）班就没有原来小学的同班同学。
乐乐进了自己班的教室，发现桌子都是单张的，一个人一张桌子，别班的似乎是两张桌子拼成一张，所以就有同桌了。他们班老师比较的特别，都让你们一个人坐，看你们上课还有什么话说的。因为老师还没有安排座位，所以乐乐找了一张中间的桌子坐下。她觉得：坐中间最好了，前后的同学都可以给他挡住老师的视线。
他们的班主任是刚毕业的没几年的语文老师，个子大概165都不到吧？反正班里的很多男同学都是比他高出好多的。戴着一副眼镜，平时话语不多，整个人看起来有些阴沉。大家都是刚认识，见班主任这个样子，心里没底，也没几个人捣蛋的，大家都很认真的学习。
第一节课老师给重新安排了位子，大家都争着去坐前面，乐乐就比较的无所谓了，坐哪里还不是一个样啊？只要你想学，就是坐在最后一排，也是能把学习给学好的。
全班，不要求的女生只有黄乐乐一个，于是老师就问她想坐哪？她告诉老师，她就想坐在中间或是靠后的位子。
黄乐乐的要求，这是高庆当了几年老师以来，第一次听到这样的要求，让他有些讶异。他也是知道这个学生的，一个刚十岁的孩子，小考考了满分的孩子。别人在她这个年龄才是小学三、四年级而已。高庆看到黄乐乐个子真的很小，想把她调到前面去。可黄乐乐坚持不坐前面，高庆只好让她继续坐在现在坐的位子上了。
老师指名让谁谁当班干，对乐乐来说，只要不是她，谁去当都好当班干多浪费时间啊上了初中后，乐乐上课要比在小学时候认真多了她不再在课堂上写东西、开小差。而是认认真真的听课、做笔记。只是在英语课和语文课还是坚持不了多久，小心思又给岔开去做别的事情了。只是没有以前那么明目张胆，还给加上一些掩饰的技术，让老师以为她还在认真的听课。
现在的英语课，老师还在教二十六个字母不说她早腻歪了，想她还没上学就被哥哥拉着学，就现在，搞不好她都可以去考个四六级什么的了当然，这些东西她也就在心里边想想而已。真要说出来，早成异类了前世她已经调皮捣蛋够了，今生她就做个文静的学生吧然后乐乐发现，现在的孩子其实也很早熟，虽然她一个新同学的名字都没记住，却在下课的时候看到女孩子都三五成群的围一小圈说他们班谁谁最帅、谁谁家里最有钱；男孩子也不列外，都在一起讨论哪个女生最漂亮……
乐乐的课间，不是上个厕所，就是二两哥哥、林江波他们来找他聊天，偶尔金妮也会来找她说说话。乐乐他们班同学都当她是个小孩子，不怎么喜欢跟她一个小孩子聊天。
直到后来，他们班女同学看到来找乐乐的男生，长得都很帅的。才开始来找乐乐打听他们的情况，乐乐也只是对她们笑笑，没有把自己兄弟的情况给说出去。只说都是以前一个班的同学，她们要是想知道什么，自己去问比较好。
初中生的课间，已经看不到什么玩乐，最多也就下课聚一起聊聊八卦。男孩子不去打球，女孩子不跳绳、不跳格子、不扔沙包、也不踢毽子了。有些同学甚至上完厕所回来就继续看书。也有下课就趴桌子休息的。
现在乐乐最不喜欢的就是英语早读了，多无聊的早读啊大家都在读二十六个字母，然后就背背几个简单的单词。才开学一个多星期，读来读去，也就第一、二课。怪腔怪调的，一个班五十个同学，一个单词有很多种读音出来。乐乐听了，不知道应不应该笑他们。她和两个哥哥的英语是自学、加上听磁带、听收音机学的，他们的读音基本上就没有闹过笑话，非常的标准。
写的作业还是二十六个字母的大小写，上课的时候还要听写。所以乐乐经常摆着英语书，在读语文、甚至是政治，就算读地里、历史也是比那些好的……
“黄乐乐，你来读。”
就在乐乐发呆的时候，突然被英语老师点名，让她起来读，读什么啊？她一脸茫然。然后见有人指指课文，她想，应该是读课文吧就慢吞吞的读起第二课的课文来，一段结束，见老师没让她停下来，就继续往下读。
等乐乐读完一篇课文把书放下的时候，突然发现教室里非常的安静，之前明明就有同学在讲话的，现在怎么都不讲了呢？
“黄乐乐同学读得非常好，只是下次要注意听课。下面我们继续上课……”
老师的话，让乐乐明白，刚才老师根本就没有让她朗读课文，只是让她读那一段里的几个新单词而已结果她把整篇课文都给读完了难怪教室里那么安静。
也因为黄乐乐那么一朗读，结果被年轻漂亮的英语刘老师抓去当什么课代表。让她郁闷死了当课代表没什么，悲催的是课代表要领大家英语早读啊大家都是刚学英语，这老师不待这么对她的她反抗，可反抗被驳回，且无效。老师甚至要求她领着本班同学一句一句的朗读课文。晨间的听写，也落到她的肩上，让她觉得自己是杯具来的。
为了不当本班同学是幼稚园的学生，晨间她是一段一段的带领大家读，这么读了一两次，她就只发个音，然后听大家读。再来就是听写单词。多无聊的课代表啊看来以后她上课不能乱走神了，不然哪天突然又发生什么悲催的事件就惨了她还是做个规规矩矩、正儿八经的普通学生就好，学习就怎么控制在前五名就可以了。不过现在不知道大家的底，不好控制啊算了，还是不想了，搞不好天才多的是，弄不好她都不一定能考第一呢在杞人忧天个什么劲儿，该怎么着还怎么着吧这次，乐乐还真的只是过着快乐、单纯的学生生活，每天搭着二两哥哥的自行车一起上学、放学。本来乐乐说要自己踩自行车上学的，结果家里人都说她年纪太小了，不让踩。反正都是一个学校的，让梁凉照顾她就好了。黄乐乐于是有了今生的第一个专职司机其中考试的时候，黄乐乐忘记了自己计划的前五名，一不小心就考了全年级第一。
梁凉的眼里，除了乐乐，就没再看到其他女孩子的存在。
他们班有个女同学从初一就非常喜欢他。只是他一直都不知道而已。但这个学期开学后的课间，那个女同学发现梁凉老跑到一年级的教室去找人，后来她就偷偷跑去看，结果发现梁凉每次找的都是同一个女孩子，放学后还搭那个女孩子回家。而且、而且，那个女孩子坐在车后面竟然、竟然还楼梁凉的腰她震惊了那是她的王子，那个小女孩怎么可以把她的王子给抢走呢？
第一百一十章早恋？
这天早上，乐乐依然坐梁凉的车来学校。
梁凉提着乐乐的书包，到了在一（一）班教室门口才把书包递给乐乐，和乐乐道别后就上楼了。
才进到教室，乐乐发现大家看她的眼神怪怪的，真是莫名其妙走到座位，坐在乐乐隔壁的方玲玲，平时就跟乐乐挺聊得来的，这时候歪过身子，在乐乐耳边小声感慨：“乐乐，你男朋友真体贴啊”
“去，你瞎说什么啊那是我哥，别人不知道，你还不知道啊？”
“不是我瞎说啊，是不知道谁在布告栏那里张贴了一封信，说你跟你二两哥哥早恋什么的，还说你跟很多男生一很亲密什么的，总之不好的话说了很多，写了好几张的信笺呢不信你现在去看看就知道了”
“他们爱说，就让他们去说好了，我才懒得去看呢还不都是那些暗恋二两哥哥的女生的伎俩，小学的时候我就不堪其烦。”乐乐无所谓的说。
“你就不怕被老师误会啊？”方玲玲说。
“就算我现在去把信给撕下来，老师就不会误会了吗？别傻了。早读、早读。”乐乐说着挥挥手中的语文书说。
“我这不是担心你嘛”
对于方玲玲的话，乐乐翻了个白眼，懒得理会。这丫头，明明是想看笑话，还说得堂而皇之的。
而等着看乐乐笑话的那位同班同学，或者说是那封信的作者之一，看到乐乐从进教室到现在，和平时都没有太大的差别，还和那个方玲玲有说有笑的，这让她的心里极度的不平衡让她更恨那个抢走第一名的黄乐乐而且还领先第二名的她将近五十分之后她就幸灾乐祸的等老师来找黄乐乐去谈话。只是她左等右等，都没有看到班主任来找黄乐乐去谈话。
其实，学校的老师们是知道那封匿名信的，还拿去办公室研究了里边的内容有多少真实性，那两个孩子从开学那天开始，就一直一起上下学。他们也没有避讳什么，光明正大的每天都在一起。
不好办的是：这俩孩子一个是二年级第一，一个是一年级第一。要是因为他们干涉了，让孩子反感了不学习，那就坏事了众位老师和领导商量来、讨论去的，最后决定让两个孩子的家长来一趟。
两个孩子的班主任分别给两家的家长去了电话……
梁尚哲夫妻和兰英三人莫名其妙的同时接到电话，于是都坐了梁尚哲的车一起来到了学校的校长室。
他们才坐下，教导主任简单的说了匿名信的事，还把信拿来给三位家长看。
“哈哈……要是真的就太好了”梁尚哲是边看边笑。
校长和教导主任错愕的看着眼前“哈哈”大笑的家长，他们是非常的不理解，孩子早恋，家长怎么会是这种态度呢？难道，那俩孩子早恋是家长促成的？
看完信的梁尚哲，抬头看到校长和主任的那个呆愣样，不好意思的抓抓脑袋说道：“那个，让你们见笑了，梁凉是我儿子，乐乐是我干女儿，这俩孩子从小就在一起玩、一起睡。至于这个坐车，是我们让他们这么坐的，毕竟乐乐才十岁，个子又小，所以就让我儿子驮着了。其实，我们也想让他们恋爱啊，这样乐乐就不只是叫我们干爸、干妈了”
“呵呵……现在的孩子，还真是什么人才都有啊老梁你们看看，就这段，也不知道从哪本小说里边抄下来的。”兰英指着信让老梁夫妻看。
“反正他们都认识了那么久，也没见他们的学习拉下。这不是说明他们在一起是互相可以促进学习嘛你们老师也不要想那么多了，我们家长都没有意见，你们老师去干涉他们干什么。”梁妈妈说。
“还有，这里面提到的几个男孩子，从小学开始就一直去我们家跟梁凉他们一起学习、锻炼的。写这信的两个孩子，我估计是嫉妒乐乐的好人缘，要不就是嫉妒乐乐的学习比她好的。能把那么多的孩子拉下水，说明他们平时的课余时间全拿来跟踪乐乐他们了”兰英说完又接着说：“其实，这些事情，对我女儿起不到什么作用。她根本就懒得理这些事情梁凉应该也是嗤之以鼻，不会在乎的。只要你们老师不找他们的麻烦就好了，这是我作为家长的要求。”
“我们的两个孩子都很优秀，我们不希望因为你们老师的干涉，让他们受到伤害。如果你们觉得不妥的话，我们会给孩子转学的。”梁尚哲既认真又严肃的说。
“我们也希望你们能找到恶意中伤、诽谤我们的孩子的凶手。这次是我们的孩子，那么下次指不定他们会继续诽谤其他的孩子。会这样诽谤别人的孩子，我想他们的心里是有些扭曲的。找到的话，你们可以给他们正确的心里引导。”兰英也说道。
校长和教导主任也很为难啊要是那两兄妹继续这样下去，其他孩子会不会跟风？毕竟不是所有的孩子都他们的孩子一样；也不是所有的家长都那