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我们就在这间经过同学们简单的装扮的课室里进行我们的活动。活动中有猜谜语、做数学难题、吹气球等节目。在活动中，有的同学如演员，在猜谜的表演中尽力地表演着，展示出他们演技精湛的风采，有的同学是观众，他们认真又醉心地观看着，时不时给表演的同学来一阵热烈的掌声，鼓励活动场上的演员，让他们都拥有更多的自信。
“六一儿童节”是欢欣鼓舞的节日。“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。。。。。。一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年，没有人知道为什么。。。。。。盼望着假期盼望着明天，盼望着长大的童年，一天又一天一年又一年，盼望长大的童年。”；“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周还绕着绿树红墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。。。。。。”这些耳熟能详的歌，让我对“六一儿童节”有一种无法言表的思忆情结。。。。。。
“六一儿童节”的活动中，我最喜欢做数学难题了，虽然那时我的学习成绩不如现在这么拔尖，但是我还是在做数学难题中得到了不少的奖赏。每做对一题数学难题，老师就发两颗糖果——这是最容易的难题的奖品，再难一些的，如果做出来了，就可得到四颗糖果，以此类推。越难的越多，只要你能做出来。在一般情况下，我光做数学题就有不少的收获的。因为做数学题的人少，同学们大都喜欢猜谜语或吹气球，等到谜语都猜完了，气球也吹得差不多了时，还有一些更高难度的数学题等着我去思考，这时的同学们也有加入思考战团的，这样，活动就达到了高潮。一般情况下，最后做得出的那道数学题是最难做的，如果谁做对了，老师会毫不犹豫地把手里剩下的一大包糖果全部送给他（她）的。这时的那个人才是同学们心目中的英雄！
第1节
但是现在，我坐在中学初二的课室里，不得不感叹时间的飞逝、岁月的变迁。似乎在一转眼之间，我就由一个懵懂无知的小学生成长为一个拥有着黄金时代的中学生了。早在一年前，当我带着欣喜的心，来到了我们梦寐以求的中学——登方中学，在差一点没有书读的紧要关头成了一个名副其实的中学生时，我心里是多么的激动啊！如今，差不多两年过去了，我们已经是初二年的学生了，今年的九月，我们就即将步入初三的生活。我清楚地意识到，我已经长大了，告别了童年的无忧无虑，以前流着鼻涕的那群含苞欲放的小学生经已成为色彩斑斓的人间群芳！我们不再是儿童而是朝气蓬勃的青少年了，幼稚天真的生活已经离我们远去了，我们将面临着复杂的社会，复杂的人生，我们身上的担子更重了。我清楚地知道，继往开来的重任被我们肩负着，不到实现的那一天卸不下来。
在学习上，我们应该做到“德、智、体、美、劳”五好的全面发展。有的中学生认为，只知道读书的人是读死书，死读书，那些书呆子只不过是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”的迂腐者。他们注重的是分数，需要的也是分数，认为“在校向分看”是正确无误的观点。我认为有这种观点的人也是不完全正确的。因为社会不需要高分低能的“书呆子”！而是需要正直、品端、以及各方面都很优秀的人才。
记得我在一本书中读到这样一个故事：一个很有钱的老板要在一个地方投资办一间公司，他必须招一个人来为他管理新办的公司。
报名的人很多，经过筛选，最后剩下两个人。这两个人各个方面都很优秀，这让老板取舍难决。后来，老板想了一个办法。
有一天，老板对那两个人说：“我没有什么爱好，唯独爱下棋，今天，你们两个中谁赢了我，那么谁就是我要选的人。”
那两个人都是下棋高手。第一个人与老板下了起来，最后老板以微弱优势战胜了那个人。
第二个人很精明，在下棋当中，老板转身去倒了一杯水，第二个人以为他不在意，偷偷地换了一个棋子，其实这一切全被老板从玻璃的影像上看到了。最后，第二个人取得了胜利。
但是后来老板却选择了下输了的那个人来管理自己的公司。他说：“第一个人虽然没有赢我，但是他却是凭着自己的实力没有去耍小计谋，诚心诚意地和我对弈。这也是一个人的人生态度问题，从中可以看出他是可信的。而第二个人却偷换了棋子，虽然这是一件小事情，但是却可以看出他的品质低下，为人不诚，让这样的人管理公司，是不能让我放心的。”
从这件事中可以看出，一个人人品的好坏决定着他在别人心目中的地位。长此以往，同样会决定他的人生。
“六一儿童节”经已离我远去了。无论是在活泼多姿的儿童时期，还是在生机盎然的青少年时代，我们都应该树立一种高尚的人格，为未来打下坚实的基础。我们的过去被我们真实地拥有过，我们的未来也在我们真实的掌握之中。所有的过去，似乎都以现在为归宿；无限的未来，也好像都以现在为起点。有的人说，不要过分地追忆过去，过分地追忆过去是一种懦弱的行为。无论过去有多么耀眼，那也只能是无法挽留的；有的人也说，不要太多地憧憬未来，未来是飘渺虚无的，只有踏踏实实、无怨无悔地过好现在、把握现在才能创造出辉煌的未来。对于那些说法，我是有不同的看法的。过去该回忆的，我们可以尽力回忆，为什么要对自己过去的辉煌遮遮掩掩呢？未来我们也大可大胆地去盼望，一个连未来都不敢祈盼的人，又有什么前进的动力呢？
缅怀过去，信心未来。这才是最重要的。
1994年6月18日星期六晴
半学期的学习生活即将结束了。在这半个学期的学习生活中，我收获了些什么呢？留在我记忆中的是那些紧张而刺激的学习片断，以及在紧张又刺激的学习生活中与同学建立起来的深情厚谊。学习的时间对于整天忙碌的我来说总是不多，我无法达到“读万卷书行万里路”的境界，更无法乞及“读书破万卷，下笔如有神”的峰巅高度。但是我又深知，“人生处万类，知识最为贤”的浅显道理。特别是我们农村，没有文化科学知识，哪有跨出农门的出头之日啊？知识就是力量，就是财富。知识愈多，就愈有价值，知识愈广，就愈臻完善。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”要想获得知识，就得努力发奋，求知的道路是艰辛的，坎坷的，崎岖的。生活的长河困难重重，我们要学会正确掌舵，才能快速地到达理想的彼岸。求知如此，人生何尝不也是？我们是九十年代的雏鹰，今天，我们磨练羽翼；明天，我们将搏击长空！扬起生命的风帆，在与人生的艰难困苦作坚决斗争的过程中，我们才无怨无悔！
第2节
在我学习和成长的历程中，只要我付出了汗水，就必将收获源源不断的知识。是金子，总有发光的时候；是玫瑰，总有盛开的日子；即使是小石子，也有能铺路面的时候。一个好的勇士，应在知识的海洋中踏浪而歌，奋勇前进！大海在召唤水手扬帆远航，高山在激励攀者奋力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退缩！只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿，翠绿里有永不熄灭的绿色希望之火，总有一天会为勤而勇者结出丰硕的累累成果！今天，我们在学里愉快地成长着，摆在我们的面前是一个全新的世界，让我们以崭新的姿态迎接新的挑战，踏上新的征程，拥抱硕果累累风和日丽的夏天！
但是我们拿什么去挑战我们的人生呢？首先我认为，我们不能只说不做。在行动上证明自己——我行！现在我们正是读书的大好时期，最好的行动就是认真听老师讲课，做到上课时不开小差，不打瞌睡，不东张西望，不和同学讲话。以前我读小学的时候有一个同学，她的成绩从一年级到四年级都是了不起的，升上五年级以后，她的成绩开始走下坡路，因为她不是上课开小差，就是打瞌睡，无论老师怎么处置她，她都不能改正这两个缺点，小学毕业后，进入初中了，她上课开小差和打瞌睡的习惯已经成了自然，成绩从此无论如何也上不去。这就是上课时没有认真听讲成绩差的最好例子。按时完成老师布置的作业任务，不懂的问同学或老师，难题尽量自己先思考，直到毫无办法解决，才请教老师或同学；课后多做、多练、多读、多写、多记，把时间花在学习上。有的同学上课是很认真听老师讲课的，但是课后却马虎对待作业，胡乱把作业做几下了事，做完作业以后不论作业是否正确，一概不管，不是大玩特玩，就是这边溜溜，那边瞧瞧，一副吊儿郎当的样子，这种人自然成绩也是不会好到哪里去的，既然玩的时间多起来了，那么学习的时间自然就少了，成绩当然就不能提高上去了。
第1节
我也有不按时完成作业的时候。我现在还记得这样一件事，这事是我读小学五年级时发生的，虽然过去了许久，可依然历历在目，现在想起来，犹如昨天发生的一样。
星期六中午，语文老师上完课后就布置了作业，放学时老师又重复了一遍。可我总想周六有一下午，周日有一天的时间，我何愁完不成作业啊。我这样简简单单地想着，放学后，我回到家，把书包一扔，看了看坐在屋子里吞云吐雾的爸爸，就对爸爸说：“爸爸，今天下午和明天我们都休息，今天我不做作业了，明天再做”。爸爸也似乎有了好心情，说：“那你去玩一会儿吧！”我于是蹦蹦跳跳地到外面去玩，我和玩伴们玩得疯疯癫癫的，这种神仙般的日子多难得啊，怎么会想起作业来呢？早把作业的事忘得干干净净啦。
到了第二天，疯玩了一下午的玩伴们又来找我玩，我二话不说又跑了出去——我已经完完全全把作业的事情忘在一边了。这种尽情地玩耍的日子可过得真快啊！一转眼间，星期日中午很快过去了，到星期日吃过晚饭我才想起作业的事情，这下可把我急成了热锅上的蚂蚁：这么多的作业，我一时三刻怎能完成啊？做吧？现在已是晚上了；不做吧？明天老师不知会怎么惩罚我。正在左右为难时，妈妈叫我睡觉了。我只好灰溜溜地上床睡觉。可是躺在床上一点也睡不好，不是担心老师的惩罚，就是害怕同学的嘲讽，好不容易睡到天亮，早晨起床后我索然无味地简单吃了几口饭就到学校去了。来到课室我放下书包，组长走过来问我：“若蓝，你怎么还不交作业啊？”
我满面通红地说“我。。。。。。我没有做。”
组长说：“那对不起，我只好把你的名字交给老师了。”
上课了，老师开始询问组长作业情况了。我浑身像散了架一样，紧张的心似乎在跳出胸膛来。组长说：“老师，我们组只有若蓝一个人没完成作业。”我的心里沉重极了，不知老师说了些什么。老师可能看在我是女生的份上，语言上并没有过激的言辞，只是叫我以后要按时完成作业，不要只顾疯玩，女生疯玩是不好的行为，要一心以学习为重。老师那谆谆善诱的话语听得我心服口服，从此以后，我再也不敢不按时完成作业了。