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后来，两派人马各聚一边，只有他一个人被撂在了中间地带。马宏达来到他面前，满脸诧异：“刘浪，你不支持我家老头子？”他便将目光斜向一边，说：“我也没去向老师那边呢！”马宏达一走，杨柳青来了，疑惑地盯着他的眼睛：“怎么了，不相信我的选择？”他同样把目光斜向一边，说：“我也没去马老师那边呢！”于是，他自己把自己孤立了，上学下学一个人走路。那段日子，他觉得这革命一点不好玩，还不如革命前的孟浪追逐，便又去想“这世上的人都是要死的……”。一次，去毛家区中学上了初中的哥回来，问他：“你怎么不跟同学们在一起？”他说：“我没有派。”哥若有所思地点点头：“唔。”又说，“没派不要紧，我也没派呢。我还在看。”但他坚定地摇了摇头：“我不看了。我不加入派。”哥便为他这个奇怪弟弟而惊奇。
春节里的一天，是一个雪后的晴天，马宏达特意从三队跑到二队来找他。他们来到通顺河边堆雪人，走凌冰，他想问“千里马大军”发展了多少人，但想了一下，没有问。忽然，马宏达唤他：“刘浪！”他侧过头去，看见马宏达脸上挂了一抹忧愁。马宏达停了一下，问道：“你说，‘千里马’和‘立新’会不会永远敌对？”他摇摇头：“不知道。”马宏达便不语，又过一会儿，忧郁地自言自语说：“反正这是革命，又不是我要跟他们对着干。”他问：“跟谁们呀？”马宏达咕哝道：“向老师和杨柳青他们。”他的目光从马宏达的脸上一点一点地垂落，只见马宏达在凌冰上滑了一个“屁股墩”。
第七章 革命来了3（1）
革命车轮继续滚滚向前。
与此同时，革命形势不断发生新的变化。
春节一过，作为“走资派”的校长马老师下台了。马老师的“台”下得倒也平和。没有召开批斗大会，单是见马老师不再往教工办公室那边走，也不再成天忿忿地说话，而是戴了一顶崭新的斗笠，安静地蹲在学校菜园里拔草。马宏达说，他爸是自己提出下台的，他开始认识到自己已不适应革命的需要。马宏达还说，马老师要求他不要受他爸的影响，越是老子有问题，儿子越是要积极追求进步。如是，马老师每天要下地干活，没有方便照顾马宏达的生活，马宏达便背了一袋行李，回到珠玑三队的家中去住。翌日，他看见马宏达走进菜地，在马老师面前的地上放下一样东西，然后掉头回来；不一会儿，马老师拾起地上的东西，大口大口地吃了起来。又几日，太阳西落，马老师身边又蹲着一个人，是篓娃子婶；马老师蹲久了，想站站不起身子，篓娃子婶立刻抓住马老师的胳膊，将他提起来……至此，他居然看到了革命中的一束新曙光！
马老师“下台”后，出人意料的是向雨老师没有上台，而是来了一个“贫宣队代表”。来人姓老，名不朽，四十出头，中等身材，单眼皮，紫红色的厚嘴唇，珠玑一队人，烈士后代，此前系珠玑大队党支部副书记，人称“老书记”。老书记与老贤木同宗，当年代表老贤木亲属及地方一级组织与清华大学来人交涉的就是他。老书记来到学校后，常见的工作是坐在台上念毛主席语录，讲革命的形势和方向。向雨老师则保持了革命者的高风亮节，不为上台下台而喜忧，照例以高昂的热情推进革命。而且，向老师很快就做了一件令他和多数革命同学重新喜欢他的革命工作：取销“立新战斗队”和“千里马大军”，成立统一的“红小兵大队”。从此，他便加入了组织。“红小兵大队”召开成立大会那天，老书记主持会议，向雨老师讲话。向老师又宣布了一个令他费解而又惊喜的英明的决定：由马宏达担任珠玑小学红小兵大队的大队长！向老师说：马宏达同学的年级虽然较低，但年龄较大；年纪虽然较轻，但思想觉悟较高……相信他能带领全校红小兵做又红又专的革命接班人！而向老师自己，作为“红小兵大队”的指导员，将努力做好参谋顾问，全心全意为“红小兵”服务。事后，有高年级的同学不服，质问向老师：马
宏达的爸是“走资派”，马宏达怎么能当大队长？向老师则说：马校长的问题是人民内部矛盾，而且我们党历来“重成分而不惟成分”呢，我们要用马宏达同学树立一个典型。也有人说，向老师这样的人事安排是一种策略，为了表明他具有的革命者的胸怀。倒是马宏达表现得冷静，私下里以一种“大队长”式的沉着对他说：“革命斗争是复杂的，一切都还要再看一看。”
然而，向老师不久便以他的消沉表现表明他是一个没有“策略”的人。消沉的表现就是不热衷于“红小兵大队”的工作。珠玑小学的革命师生曾经仔细分析过向老师消沉的缘由，认为有两个迹象：一是有一次老书记在台上念毛主席语录时，把“自由泛滥”念成“自由乏监”，向老师当场予以纠正，让老书记的脸红到了脖子根；二是向老师为“复课闹革命”一事去县教育局请示老同学李科长，结果李科长已被隔离起来“写小字”（ 即写检讨书 ），向老师从县城回来后，关在房里蒙头睡了两天。不过，向老师的消沉也是有风度的：不怒，不怨，不板着面孔，只是不再去台上和人群众中发表演说，常拿着一本比毛主席语录大的书看，有时来三（ 1 ）班转一圈。马宏达向他请示“红小兵”的工作，他一般都说“可以的可以的”。
三（ 1 ）班自从向老师“脱产”闹革命后，有一段时间空了老师，班上成天放散羊。不多久，学校派了一位年轻女老师，姓金名凤，虽是武汉下放知青，却讲一口普通话。金老师个子不高，身材纤秀，像风中飘荡的杨树枝一样柔曼；样子更是长得新颖好看，若单论大眼睛、柳叶眉、高鼻梁、小嘴、皮肤亮亮的，显然只说出了一半，而本质是一种无法言说的韵致和风度，洋溢在举止和表情之中。
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第七章 革命来了3（2）
金老师第一次进教室时，没有“过门儿”，径直让同学们拿出语文课本，大多数同学们早忘了上学还要带书来，一片慌乱，金老师也不批评大家，翻开自己的语文书来讲。她的柔润的声音及亲和的态度顿时俘虏了全班同学。金老师除了讲语文，还上算术和音乐课。金老师平素很安静，不苟言笑，一旦有谁表现得好，她便不吝表扬，且说着说着，嘴角沁出了微笑。她说杨柳青的字写得好，接近规范的楷书；说马宏达是算术天才，没有做不出来的算术题；说李黑牛的嗓子洪亮，今后可以唱美声；说他的语文和算术成绩都是数一数二的，只是常犯一个两个马虎的小错误。金老师表扬他时，他的心怦怦直跳，有一股暖流通往全身。看到金老师的脸上沁出微笑的那个瞬刻，他的心倏地一热，觉得金老师好看得让人不敢去看！金老师不发脾气，也不讲革命道理，她一进教室，就有一股气息弥漫在教室里，让人凝聚，让人沐浴，觉得读书原来也是十分迷人的！
金老师不懂政治，有同学问她什么是“走资派”和“修正主义”，她笑着摇头，让同学们去请教向老师。金老师到三（ 1 ）班来任课，据说是向老师建议的。金老师到三（ 1 ）班上课后，向老师似乎来三（ 1 ）班更勤了一些。向老师和金老师站在教室外的走廊里说话，向老师脸上泛红，金老师的脸上也跟着泛红；两人都不大声说笑，但也不是小声得让旁人听不到。本学期调整座位，他恰好坐在邻走廊的一组，这样他对两位老师的交流状况便有所了然。
向老师说：“金老师，学校的老师们都在争当‘文化大革命’的积极分子，你应当注意一点，至少不要让别人说你落后。”
金老师说：“谢谢向老师。我只是不知道怎么参加革命，也不太习惯争当积极分子。”
向老师又说：“我的意思也不是刻意去争当积极分子，就是……就是不希望有人背后议论什么。”
金老师便说：“知道了。谢谢向老师。以后还希望向老师多多提醒和指点。”
两人说着，脸上就泛红了。
过了几天，两人又站在走廊上说话。
金老师好奇地问：“向老师，我看见你手里老拿着一本书看，是什么书呀？”
向老师把卷捏在手里的书展开，送到金老师面前：“《 反杜林论 》，恩格斯写的。”
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“写什么的？好读吗？”
“哲学。不太好读。但能帮助思考。”
“你还有什么书？”
“我还有一本《 双城记 》，是小说，英国大作家狄更斯写的，看过会让人流泪的。”
“可以借一本给我看吗？”
“想看哪本？”
“先看《 双城记 》吧。”
然后，上课铃响了，金老师欲进教室，向老师抬手悄然而自然地做了再见的示意，朝教师办公室那边走去。
可是，又过两天，向老师正向三（ 1 ）班教室走廊这边走来时，走廊这边，“贫宣队代表”老书记正叫住金老师说话，向老师就折转回去了。老书记虽是一脸庄严，但与金老师说话时比向老师站得近；同时，两根酱油色的手指夹着白色的烟支，不停地往猪干一样乌紫的嘴上送，一团团烟雾将他和金老师的脸笼罩在一起。他觉得老书记不应该比向老师离金老师更近。而且，他那样子！那烟味！
老书记别着夹生的腔调说：“小金哪，这个这个，作为一名青年老师，你要积极投入‘文化大革命’啊，你是很有前途的，要争取进步，还要积极向党组织靠拢。”
金老师像当年所有群众在所有干部面前那样恭敬得面红耳赤，连声应道：“是是是……不不不。”
“什么呀——”老书记把“呀”字拖得很长。
“我是说，”金老师连忙解释，“我是说我会积极投入革命的，但我离党的要求还有十万八千里。”
老书记就抖一下烟灰：“这个这个不要紧的嘛，只要愿意努力，我作为学校‘贫宣队代表’，可以帮助你的。要不，今天放学回生产队时，我送你，顺便给你讲讲形势和政策。”
第七章 革命来了3（3）
不料，金老师吓得哆嗦起来：“老书记，你忙，不用送我，我自己努力！”
恰在这时，上课铃响起，金老师逃也似的回到教室。金老师站到讲台上，长舒一口气，略微镇定下来。他看着金老师，心中不由为金老师的惊吓而惊吓。
这天放学时，他慌张地把马宏达、李黑牛、杨柳青叫在一起，向他们报告了“走廊上的情况”。马宏达听了，当即眉头一皱，敏锐地指出：“这可能是阶级斗争新动向！”然后，马宏达便作出布署：“今天，我们几个红小兵做一件有意义的事——护送金老师回队里。如果真的发生情况，我们就与阶级敌人决一死战！”大家听着，虽然兴奋，但汗毛都竖了起来。
事情果然是有“动向”的苗头。这天放学后，老师们开了很长时间的会，直到太阳落土还没有人走出办公室。他和马宏达、李黑牛、杨柳青一直守候在通顺河堤上，等到暮色降临，老书记并着金老师向河堤这边走来。马宏达立刻向他们挥手，让他们闪到河堤外的树林里隐蔽起来。一会儿，老书记和金�