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所有学生穿校服的。”
“他在学校里面看到了那个男孩？”
“不是，是这个，是这些画上面。我刚才说了，学校的一个比赛，画‘我的学校’，他是评委的老师，收上来的画里面那么多男孩子，他就记下来了。”
“他当时有询问过作画的学生吗？”
“没有。他没当回事。小孩子在那个阶段的本能就是模仿，也不是大人说的抄袭，就是看到有人画这样的小人，其他人跟着画。”
“这些画的背景都不同。”
“是啊，所以他没有多想，当时没人当回事。那次比赛得奖的作品也不是这些。”
“五年前……这么说作画的学生已经毕业了？”
“嗯。”
“我们会联系一下这些学生，查清楚这件事的。”
“……他，是鬼？”
“目前来看还不是。可能是某种灵体，也可能是鬼魂发生了某种变异。”
“什么？”
“我们得找到他，亲眼见到了，才能确认。”
“我，没有发疯，对吧？”
“李先生，我们之前的建议仍然有效。即使真的是遇鬼撞邪了，对某些当事人，我们也会建议他到医院去接受检查和治疗。每个人承受能力不同，精神健康状况也不同。这点和遇没遇到鬼没有关系。”
“我……知道了。”
“我们会陪他去医院的。这个东西……”
“这个东西我们这边会处理。李先生，如果您再遇到，也请像上次那样，打电话联系我们。这个东西至今还没表现出攻击性，但我们不知道他会不会有变化。”
“我，我知道了。”
……
附：儿童画三张。
2002年4月10日，联系到画的作者之一庄毅彬。音频文件01020020410。wav。
“庄毅彬同学，对吧？你好。”
“啊？你们，你们好……”
“这是我们的名片。”
“什么？你们……灵异事务所？”
“哇塞！”
“能和你谈一谈吗？在那边店里面您看怎么样？我们可以请客。”
“啊？”
“你的同学也可以一起。”
“庄毅彬，去啊！”
“哦……”
……
“你们，你们干嘛找我？”
“是不是要他加入啊？”
“庄毅彬，你是不是看到过鬼？”
“没有哇！”
“你们几个，跟我去买东西吧。”
“干什么？我们不能听啊？”
“我们要谈正事啊，小朋友。你们也想要吃东西吧？鸡块、薯条，还要什么？”
“不用担心，我们就在店里面，周围也有这么多人，我们不可能对你做什么。”
“哦……”
“那我们过去了。庄毅彬，他们要做什么，你就叫我们啊。”
“好，知道了。”
……
“是这样的……不知道这幅画你还有没有印象？”
“嗯？啊……这个……这个好像是我小学的时候……”
“这个男孩，你是不是在学校里看到过？”
“嗯……”
“有什么问题吗？”
“我……你突然这么一说……”
“你见到他的时候，是什么情况？”
第614章 编号010…放学之后（八）
“我就是，在学校见到了他。学校里面就他没有穿校服，我们学校都要穿校服。我们有问他，他也不说话。我……我那时候是三年级吧，还是四年级……我忘记了。就是也没多想。你现在一说，我觉得……那个人……那个东西……我有些怕了……”
“是在学校哪里看到他的？什么时间？他在做什么？”
“很多地方。一般是在放学的时候，放学时候看到他站在旁边，远一点的地方。我们也就问了他一次。他就站在那里，好像是……好像是看着我们吧？我也不确定。那个真的是鬼？”
“我们还不知道他是什么。你对这个男孩的了解只有这些吗？有没有听到谁提起过他？”
“没了。提到他的人应该还蛮多的。学校里看到他的同学挺多，但是……好像没什么人知道他是从哪里来的。对了！有个同学，那时候隔壁班有个同学不服气，跟老师说有学生不穿校服，他为什么一定要穿，好像就是说的他。老师都说他胡说。那个学生平时就蛮调皮的。”
“嗯，我了解了。他出现的频率怎么样？每次放学都会看到吗？”
“好像是……我也记不清了，有时候看到，有时候没看到。”
“谢谢你。”
“庄毅彬，你们讲了什么啊？”
“哦，就这个……”
“那你们吃东西吧，我们先走了。”
“啊……”
“哎，这个……”
“同学，你想到了什么？”
“这个好像是我们学校的一个学生啊。不是现在的学校，是小学。”
“大头，你也看到过？”
“你看到过这个男孩？”
“对啊。怎么了……这个……这个有什么问题？”
“能详细说一下你看到这男孩的情况吗？”
“啊？就是在学校里面……”
“他是不是鬼啊？”
“哇塞，你们都见过鬼啊？”
“不是吧？他不就是一个学生……”
“你看到他的时候，是怎样的情况？”
“就是，就是放学的时候见到过……五年级，五年级的时候，放学每次都看到他。他就站在走廊，有时候是在厕所或者操场上面，感觉怪怪的……我们那时候几个人看到他，还说是低年级的小同学，可能是一年级的，所以……他，他不是人吗？我不会有事吧？”
“你们仅仅是看到他吗？没看到其他东西？有听到什么声音吗？”
“没有。”
“没，他也不说话。”
“谢谢两位。”
2002年4月12日，接到委托人电话。电话录音200204121721。mp3。
“您好，李先生……”
“呼……我……”
“您又碰到那种情况了吗？我们现在过来……”
“不，不是……不是那样！”
“出了什么事情？”
“他在外面……”
“谁？那个男孩子吗？”
“对，他在外面，门铃……他在按门铃……我看到了！我……他就在外面，还站在外面……”
“您别急，我们现在就过来。”
“唔……”
2002年4月12日，前往委托人住处。音频文件01020020412。wav。
“好像是跑了，没东西了。”
“嗯。”
……
“李先生？”
咔哒！
“李先生，您还好吗？”
“我，我看起来像是很好吗？我真的快要……快要不行了……”
“请别紧张，放轻松。您电话里说，他在门口按铃？”
“对，他……”
“哎呀，小李啊！”
“赵阿姨……”
“刚才让成成找你们，你都不在家。这个是你家里的衣服吧？掉到我家阳台上了。”
“啊？啊，谢谢……”
“赵阿姨。”
“嗯？”
“您刚才是让家里面小孩给李先生送东西？”
“对啊。”
“大约是这么高的小男孩？”
“……比这个要高。小李，这个……”
“这是我朋友。”
“哦……没什么事我回去做饭了啊。”
“嗯，谢谢你了。”
“看来是虚惊一场。”
“嗯……我……呜……”
……
“……我们现在调查到的情况就是这些。李先生，恕我直言，按照我们目前的进度，要查清楚那个男孩的身份，再针对性地对付他，恐怕要花很长时间。您的精神状况很不好，这件事并不适合继续拖延下去。”
“……”
“我们希望您能配合我们主动出击。”
“什么意思？”
“他多数时候是在放学后出现在校内，也有可能会出现在有很多孩子的住宅区。我们更倾向于前者。”
“你是说……我……”
“是的，我们希望您能配合我们，找一间学校，在放学后等待他出现。”
“不，我！我不行……那种事情……”
“他至今为止都没攻击过您，对吧？看到他的孩子也没有受他攻击过。我想，您可以考虑一下这个方案。这比您困在家中等待要有效许多。”
“可是，那个……”
“您只要将那些当成是幻觉就可以，我们会保护好您的。”
“……”
“您考虑好了吗？”
“我要和家里面商量……”
“当然。”
2002年4月15日，接到委托人电话。电话录音200204152043。mp3。
“您好，李先生。”
“……”
“您考虑的怎么样了？”
“我爸爸，能一起吗？”
“不行。除了我们之外，不能有其他人。您之前的经历中，都是在独处的时候，遇到了那些现象吧？”
“……真的，没有危险吗？”
“我们会保护您的。”
“那，好……在民大附小可以吗？我爸爸可以跟那边打招呼，放学之后……碧海小学可能不行……”
“当然可以。”
2002年4月16日，与委托人一起前往民庆大学附属小学。视频文件01020020416。avi。
视频画面中是一所学校，学校大门口的大石墙上挂着学校的名字——民庆大学附属小学。
学校面积不小，就从正门来看，能看到十米远的四层主教学楼，颜色是温馨的米黄色，有一些砖红色的装饰条。画面右边是一块篮球场和一块操场。学校周围的一圈围墙上都有油漆画了大幅的学生画作，看起来充满了童趣和想象。
画面拉近，到了校门。
门卫室里面出来一个两鬓斑白的老人。他腰背挺直，看起来身体健康，就是脸上的气色不太好。
“谢谢您，李老先生。”画面外响起了吴灵的声音。
“真的没危险？”老人郑重地询问。
“我们会保护好李先生的。”吴灵回答。
老人皱眉，还看了眼摄像头。
“你们进来吧。”
他转身就走，对门卫室里面的人打了声招呼。
画面外是有些凌乱的脚步声。
走过了一条宣传长廊，就进入了学校的主教学楼。
这栋教学楼是回字结构，回字形状扁平，中间是石子路，站在石子路抬头看，会让人感觉压抑。
正门对着后门，教学楼后面另有延伸出去的部分。
“这边是老师办公室，那边是教室，两边厕所，那里过去有多功能教室、美术室之类。”老人指指点点，给人介绍，“你们……要选在那里？”
“去看看那边的多功能教室好了。”叶青说。
第615章 编号010…放学之后（九）
画面继续前进，穿过了石子路，到了教学楼的后门。
一段阴暗的走廊后，就能看到一排三间的教室，门上的牌子依次是“科学室”、“劳动室”、“器材室”。和主楼的教室不同，这里的教室更大，而且只有很高的透气窗，在墙面并没有按上玻璃。走廊两边则是男女厕所。
“我只有美术室的钥匙，美术室在二楼。教室格局都是一样的。”老人说道。
走廊左右尽头都有楼梯。
老人带路，走了左边的楼梯，上去第一间就是“美术室1”，隔壁是“美术室2”。
老人拿了钥匙出来开门，“这里是画画的。”
门后的教室桌椅整齐，但区别于一般的教室课桌，这里的课桌大一号。教室周围一圈挂了学生的画作，还有素描用的石膏像等