按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
，加吾骠骑大将军职。至此四州再无动乱，吾亦开始将视线转向关东官渡之战的战场上，同时令甘宁等于川中加紧筹建水军以图江南。
第十九节 蒋振华大力兴教育一
第十九节蒋振华大力兴教育
大将军建立新气象
却说我征北大胜，回镇长安。见袁、曹相争于官渡，不分胜负。便欲待其两败俱伤之际再行动作。吾知三国时曹、袁相争从公元200年，一直到公元207年曹操方获全胜。现在我有得是时间，暂不能着急，所谓性急吃不了热豆腐。万一此时出手，惹得曹操、袁绍双方联手对付我，可就要偷鸡不成反蚀一把米了。还是应先整顿内务为善，待时机已到，再以迅雷不及掩耳之势横扫北方。我观天下大势，应有3…4年的时间来安心发展。这一短暂的和平时间是这乱世中是十分宝贵的。
我详察四州人口，因近四年来少有战事，各州人口皆停止下降，皆有不同程度的恢复。益州有人口280余万，增长10余万。雍州因有关中平原的肥沃土地，且赋税较轻，故自公元196年吾平定以来，人口增长较快，从四年前的150万到两年前的180万又至现在的200万众，增长较多。盖因关东征战不休，黎民多迁往吾关西居住。并州因吾平定黑山军，收伏黑山军连其家属就有二十余万，且亦有不少幽、冀、兖等流民因避战乱而拥入，亦增加到140万人口。只有凉州久因羌人为乱，现今虽平，但是环境恶劣人口亦只有80余万人。合计有户170万，口710万众。而且经济亦有不同程度的发展，尤以益州最盛。每年支出益州贡献一半有余。又因乱世，故建立了一支庞大的军队，常备军就有60余万。益州13万，凉州10万，并州12万，雍州因是现今所领四州之中心，故集大军近30万。为了维持这庞大的军队，每日耗费极为巨大，虽是四州富庶，仍旧力不从心。为了减轻百姓负担，减少军费支出，我常苦思良谋解决这一难题。忽想起三国时有个叫仓慈的家伙向曹操进的屯田策，就是在没有战争的时刻令军队至野外一边开垦田地，种植放牧，一边维持日常训练。由于军中全是壮劳力，每年收获粮食必是可观。心中大喜，急忙召诸文武商议，众人亦多为此烦恼，今闻良方大喜过望，纷纷称赞。我于是命荀或、田丰等建立屯田制度，鼓励军垦。于是第二年便大有收获，60余万军队当年所收粮食基本能够自给，吾亦只须支出兵甲、训练费用耳。这让我们大大地松了口气，否则这么多军队还真是养不起。
我观目下各州皆大有起色，但欲想长治久安、社会发展进步则有几件事现下必须就得着手开始办了。
一、中国古代教育基本上实行的是精英教育，成其是唐代以前，一般只有门阀官宦人家子弟方才有权读书识字，平民百姓识字得极少。这种愚民政策利于统治阶级的统治，然则不利于中华民族的长远发展。欲真正成为所谓的礼仪之邦，且又不能丧失尚武精神。推进全民文化教育势在必行。而且必须开展白话文教育，之乎者也的老百姓谁听得懂啊。但吾所料，这一教育的改革必会阻碍很大。因为很多读书人必然会认为改革触犯了他们的特权和尊严，必然会多有反抗。这些还得认真对待。
二、由于儒学教育的影响，中国从汉朝起慢慢建立了强大的民族凝聚力和对统一的强大渴求性。然而儒学独尊的地位慢慢消磨了人们心中的尚武精神，‘万般皆为贱，惟有读书高’。这是什么狗屁理论。怪不得宋明清等朝对内凶狠残暴，对外则卑躬屈膝。没有了尚武精神的中华民族后来变得任人欺凌。我一定要改变这一情况，决不能任儒学一家独尊。而要让‘百家争鸣’的时代重回现在。如此，不须两三百年，必然能够逐渐发展出平衡灿烂的中华现代文明。当然，为了社会的理性发展，法家的理论必须置于主要地位。但春秋战国时期形成的法家理论是极不完善的，我必须要认真的修改后方能行之于世。
三、以前唯有门阀官宦子弟可以出仕，平民要想出仕，途径极为有限。汉代好像必须要州牧、刺史得推荐举了孝廉方可以出仕，然这一机会对许多有抱负的平民来说实在太少。还有就是参军一途了，然而这种刀口舔血中求富贵的偶然性也比较大，不是稳妥之计。故我考虑欲将后世的科举制度引入现世来选拔人才。当然绝不能考八股文等那些狗屁不通的禁锢们思想的东西。最好考一些实实在在，能为国家、为百姓谋福得的东西。而且科举也得分为文举和武举。一个国家如果过于重文则会像宋王朝一样经济文化极为发达，却被北方蛮族按头暴打了三百年。但若像秦王朝一样过于黩武，则又会耗尽国力，二世而亡。故我决心要在社会上形成文武并重、文武相济的正确社会风气，那样方可保万世之安。
四、另外作为国家存在与否基石的军队亦必须改革。现在的军队大多是作为将领私人财产而存在。士兵大部只知有将领，不知有帝王，更不知爱异百姓。如此军队能不叛变不断，祸国殃民。我也必须加以改革，使其知晓百姓才是军队最高的统帅、帝王乃是百姓之代表、将领只是帝王之臣属耳。如此令军队知其出身、忠于万民，方可以灭其祸、用其能耳。这一点极像我国的中国人民解放军的建军思想，见笑见笑！啊啊啊！
想到此，我送命召集各部文武，将上面的四点意见对其等细细说明。果不出吾所料，我的作法不要说下面的官史就是我身边的这般大佬都不愿同意。这不；不服的人就一个个跳出来了。而我也准备好学诸葛亮舌战群儒。
荀氏叔侄官宦世家，首先就对第一条不太理解。荀或道：“主公，臣闻圣人言道‘民可以使由之，不可以使知之’。若令其知之，恐难以管教矣。”我笑道：“此谬论也。君等亦知之，怎不难以管教也。民若不能知之，国破家亡之时焉能同心协力抗拒外敌耶。而民若知之，必能指出官府执政之误也，亦有利于吾等自省，官不敢苛待于矣。”荀或无语。荀攸道：“虽如此，然孔子乃吾等读书人祖师也。若废至圣先师之位，恐天下读书人不服耳。”我叹气道：“人言‘三百六十行，行行出状元’。天下各行，皆有其圣。奈何非欲将孔子为尊耶。若读书者为尊，无农为汝种谷粮、无商为汝通有无、无工为汝造百物，读书者能活否。故我决定给予各行业以平等地位，不分贵贱。汝等若想不通，可在市井之上询问诸行人等，是否皆服汝等读书人独尊焉。”贾诩亦道：“虽则如此，恐天下读书人不服耳。”我笑道：“我早已料之。历史上大凡每一次革新，皆有较大阻力。皆因独犯特权阶层之利益耳。如魏国的李悝、吴起变法，秦国的商央变法，齐国的邹忌变法等，无不和保守势力有过非常激烈、甚至是惨烈的斗争。但吾之改革损少数人而肥天下百姓，虽前面是悬崖峭壁，吾独人亦义无反顾，决心毫不动摇。”由于各位谋士、武将和吾所处时间较长，皆受我影响较大。潜意识中认为吾从未出过大错，故对我之建议有惯性的认定皆以为吾是正确。故经过我的解释，亦慢慢认可。郭嘉提出不同意见道：“主公欲罢儒学之独尊地位，改以‘百家争鸣，法家为主’。然则秦朝以法家为尊，苛律害民，二世难亡，岂不为前车之师乎。”此话一出，不止文官、众武将亦纷纷点头：“甚是、甚是，主公对此条意见还须慎重啊。”我讲得口干舌躁，亦喝了口茶，接着道：“奉孝亦只知其一，不知其二也。秦二世而亡，非法家之错也。乃自对法家理论认识有误焉。”郭嘉诧异道：“此论吾从未听闻，愿闻其详。”我笑笑道：“秦始皇等皆以为法家之理论即是以刑法治国，此大谬也。世间各事，各有因缘，多不能以刑律来治之。秦用刑律治国，一则太苛、二则不能面面俱到矣，所以认为其大错特错也。我认为正确的法家思想其精髓绝不止一刑法也。诸君听真。可对杀人、放火、叛国等严重刑事罪行设立刑法以防之，以正纲纪。可立义务教育法规定天下子民皆有受教育之权利和义务；可立商法规范各商人、行业间的买卖及竞争行为，规定其有在法规犯围内自由经商的权利以及缴纳国家税赋的义务；可立农法规定农民有获得土地耕种的权利和缴纳国家税赋的义务；可立民法调整各农、工、商人等之间的债务、日常纠纷等问题；可设立赡养法规定士民工商皆有赡养老人、抚育子女的义务，违者严惩；设立税法规定国家无论大小官员、工农士商皆有按其收入缴纳税赋的义务，帝王亦不可例外，以及规定各行人等皆服一定时间的国家遥役，但此一点国家官员因其特殊的工作性质可以免之，就算是一点点特权吧，但其他人等则必须行之或以钱代办；甚至可设立婚姻保护法规范男女之间的婚姻，严惩通奸等道德败坏行为；以及妇女孩童老人保护法，规定无论何种原因，平民皆不能对妇女孩童老人施以暴力或恶言相诲；设立防贪污腐败法，严惩国家各级官员贪污国家财产以及黩职、工作不力等行为。诸如此类，法家思想其实际蕴含之精粹非常博大。岂可以刑法一法而概之耶。当然对触犯以上律法律的行为量刑不能过重，过重则易激起民变，过轻则有纵民之嫌，故需量情而定。如若天下万民皆能知法而遵法，各级官府亦能遵章办事。即使以法家为主，社会焉能乱也。如果能达到百姓只知有法要遵，而不知有官府存在，那天下可就真正安定喽！”
郭嘉等听言皆大悟，方晓以往之法家理解皆过于偏颇也。郭嘉等相视而起身道：“吾等今日方知实乃井底之蛙也。今得主公教诲，如拨云见日一般茅塞顿开也。吾等愿竭诚尽力为主公建立一法治国家也。”我喜道：“诸位请坐。我以法家为尊，亦非不尊儒学耳。儒学亦有其独特作用。如其忠君、爱国思想亦十分可贵，中华民族若想长治长安，万世永存，儒学亦必不可少也。但想我的想法应是：法家为尊，儒学为为辅，百家争鸣耳。如此方可达到兼听则明，旁听则暗的境界。当然，对于百家争鸣亦要有所取舍。如若一学说对民众、对国家有益，即可容其发展。如墨家学说，鲁班等能工巧匠所作各种器物皆可促进生产、改善生活，亦可鼓励之发展。相反，如若有人善布异端邪说，扰乱人心或意图造反者，必严令禁止，镇压不赦。诸君明白否。”众人听得聚精会神，纷纷点头。
第十九节 蒋振华大力兴教育二
第十九节蒋振华大力兴教育
大将军建立新气象
看解决了两个问题我就接着说道：“第三个问题诸位应该没有什么异议吧。诸位多有被我拔于草莽，出身微未者。当知若无门阀背景，出仕极难，如此一来，国家因战乱的破坏本来人才就少，还大量浪费于民间，实在可惜。故我决定给天下各行人等一个公平的机会。科举亦分可为多种：主要为文举选拔国家各类文职官员，对这些官员的选拔要多看其真才实学；武举选拔国家各类军队官员，对这些武将的选拔一要看其武艺，二亦要看其是否具备一定的才学。毕竟一有勇无谋之匹夫是不能统带大军出征的。当然文武官职不同，其对才学的要求也不一样，考试可以按其成绩设多个级别，级别高者授于高官，级别低者则官职较低。另外还可以设立工学