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文风回头看时，正是赵若寒动人的脸庞。“你好！”文风平静地打了声招呼。
“若寒来了，来我替你拿包。”“我来给你拿书。”“若寒，吃早餐了吗？我给你带着呢。”一见赵若寒出现，立刻涌上来一帮男生，一个个脸露殷勤。文风被一下子挤到了一边。
“呵呵，mei女效应。”文风见状苦笑。就在这时，门口出现三个人影，一个高胖子男生站在三人中间，冷冷说道：“你们几个，是不是又皮痒了，上次教训地还不够吗？”
那几个献殷勤的男生抬头一看，脸立刻变了颜色，露出害怕的神情，其中一人赶紧换做笑脸，上前说道：“成哥，我们下次不敢了，您大人有大谅，千万别告诉浩哥！”说着，从上衣兜里掏出几张大团结，往那个高胖子里衣兜里塞去。
高胖子等他塞完，才开口说话：“小子，你还挺上道，算了，这次就放过你。那你们几个呢。”他抬眼看着其他几人，那几个也赶紧拿出钱来，塞了过去。
“行，今天就不和你们计较，幸亏是我，若是叫浩哥看见，可有你们好果子吃。浩哥的手段你们也知道，你们给我小心点！”高胖子收完钱，教训了起来。
“吕成，你还不完没完！”一边的赵若寒露出不耐烦的神色。
“对不起，嫂子，我们这就走，马上走！”那高胖子见赵若寒生气了，赶紧满脸堆笑说道。说完，带着那两人就离开了。文风在一旁看着，心里想道：“原来这里也有混混啊，这保护费好收，随随便便就是几千块。浩哥，他们说的应该就是昨晚那个齐浩吧。他们叫赵若寒‘大嫂’？”想到这儿，文风的目光不jin看到了那个绝色mei女。
“不好意思，让你见笑了，他们胡说的，你别信。”大概感觉到文风的目光，赵若寒走到文风的面前说了句，她自己也不知道为什么，自己要对一个刚认识的人解释。
文风一笑，回道：“没关系。对了，你知道我的座位在哪里吗？”
“哦，这。”赵若寒看了看已经满座的教室，回头对文风说：“只有我那张桌子有空位了，不过。。。”她看着文风yu言又止。
“怎么了，不欢迎我。”文风的语气很温和。
“不是，是。。好了，你来吧，和我坐一张桌子吧。”赵若寒想解释，不过，最终没说出来。她带着文风走到中间靠窗的一张桌子，说道：“我喜欢靠窗，你在外面行吗？”
“恩，我喜欢在外面。”文风回答。
“呵呵，你这人。”赵若寒难得地露出一抹微笑，如彩虹一般，有种惊艳的美感。不光文风看得一呆，周围的同学们也看得一呆，他们的心里不jin起了疑惑：“这个帅气的少年是谁，怎么和赵若寒这么熟悉。赵若寒居然还对他笑，这可是难得一见的事情。”男生们脸上不约而同地露出嫉妒，尤其刚才献殷勤的几人，最先掏钱的那人眼神里还隐隐露出恨意，手掏出了手机，又放下，不知道想做什么。
赵若寒和文风都坐了下来，这时从门口进来两位男老师，先前一人穿着笔挺的西装，四十来岁年纪，后面一人三十来岁，戴着一只金边眼镜，穿着灰色的中山装，夹着几本书。
前面一人走到讲台上，看看下面，见底下的学生安静下来，清清嗓子说道：“哪位是新来的李文风同学？”
文风一听喊他，站起来回道：“您好老师，我就是。”
“哦，欢迎你来我们学校就读，你的成绩我们知道，在a市是拔尖的，不过，这里的教育模式和环境都与普通学校不同，希望你能尽快融入。我是这个班的班主任，以后有什么事情尽管找我。好，你过来拿课本吧。”
“恩，谢谢班主任。”文风答应着，走了过去，从年轻一点的老师手里接过课本。
“好了，方老师，你讲课吧。我先走了。”说完，c班班主任走了出教室。年轻一点的老师点点头，看着他走了出去，然后对文风说道：“文风是吧，我是你们的古典诗词讲师，方浩然，欢迎你来c班，听说你对诗歌方面也很有见解，有时间咱们切磋一下。”说着，平淡的眼神里露出一丝挑衅。
文风看着淡淡一笑，回道：“切磋不敢，交流一下倒可以。”他一点也没有谦虚，回了一句。有来必往，何况文风对自己的诗歌功底和知识层面，有着深深的自信。两人互望了一眼，文风就回了位子。
底下的同学看着，眼神里露出讶色，从入学以来，由班主任亲自来介绍的，可是屈指可数，一些厅局级干部的子女来时，就没这待遇。此时又听到他和方老师的对话。心里对这个穿着普通的少年，也渐渐收起了轻视之心，知道他肯定不简单。
文风坐回位子，旁边的赵若寒，边翻着：“你可别小瞧这位方老师，他可是北大中文系毕业的高才生，出身书香门第，他的文学造诣，连国内的一些老夫子都称赞不已。只是为人低调，所以才没什么名气。前几年被特聘来贵族学校的。”
“哦，我没有小看他，你放心，我从不小看任何一个人，即使他是乞丐，是舞nv，是再不起眼的人。每个人都有他活在人间的价值，外表或许只是一个掩饰，小隐隐于山，大隐隐于世，凡尘之中，懂的隐的人不再少数。”文风淡淡地回答。赵若寒听了，脸色依然平淡，但眸子里却微微闪了闪。
〃中国是诗歌的国度，数千多年来的诗歌创作和诗歌研究积累了丰富的经验和理论，形成了具有东方特色的中国古典诗歌理论。中国古代诗歌从艺术体制上讲包括诗、词等形式，并相应地形成了别具民族特色的诗学理论、词学理论等。这节课，我要讲的就是中国古代诗歌理论的核心－－＇诗教＇。这也是一位我很崇敬的学者的论述。＂方浩然开始讲课。
＂哈气，哈气＂文风直被方浩然讲得一阵困乏，神情不再专注．胳膊拄着下颌，眼睛有意无意地撇向身边人．
＂李文风同学，你是不是有什么不同看法？＂＂李文风！＂方浩然一直注意着他，此时见他走了神，心里有些恼怒，便喊道．
＂喂，喊你了，你看什么呢．＂赵若寒用脚碰了下文风，突然，她的脸上一红，显然看到文风是在看她．文风被惊醒，听到同桌的问话．轻轻一笑，促狭地回答：＂我在看一个水乡伊人啊．她的身上散着春水的香味儿．＂赵若寒听完，脸上更红，那红色像一层雾，动人，yu落——
61。 震动芳心
“方老师喊你呢。”赵若寒低下头，小声说。文风看着她，眼睛含笑，觉得这个贵族学校第一mei女很有意思，很好害羞的样子。却不知道，赵若寒和别人在一起都是一副静如止水的样子，像朵飘渺的云。
“李文风，没听见老师的话。”方浩然的声音又响起来。
文风这时终于扭头看了看他，慢吞吞地站起身来，回道：“老师，您能不能再说一遍，我刚才没听清。”
听了这话，方浩然脸色顿变，强忍着没作。教室里的学生皆惊讶地看着文风，要知道贵族学校的老师可不比普通学校的，这里的老师像学生一样，也都有着一定的背景，要么就是其教授专业的佼佼者。像文风这样对老师说话的，已经是极大的不礼貌。
方浩然忍着火气，又说了一遍：“我是看文风同学，听着我讲的课昏昏yu睡，是不是对我讲的有什么看法？”
“哦，”文风看着方浩然想了下，说道：“是的，我确实有点不同看法。”听了这话教室里的人都为之动容，赵若寒的眼里也泛起了好奇。
“是吗，那你说说，我洗耳恭听。”方浩然心下虽恼，但对着这么多人，也不好表现出来。
“方老师客气了，我只是说一点，我个人的意见，也不见得对。还请方老师多指点！”文风微微一笑。看看周遭的人，又看看身边的赵若寒，众人都露出期待的样子。
“其实方老师讲的很对，但是你忽略了一点，那就是老师太过注重于传统模式，传统语言的教习，而忽略了一些现实元素。例如古典诗词与地理环境，与时间，及通俗语言的运用，虽然这些元素看似微乎其微，但在一诗歌的成型中是不可或缺的。古典诗歌的核心是诗教，教言志，所谓志，也属于情感一类。所以，诗歌的真正核心虽然是情感，没有情感的积淀，写出的文字也不动人。”文风说了起来，方浩然的神情先是不耐烦，慢慢地露出凝听的神色。
文风嘴角一扬，又接着说：“说实话，我对古体涉略不多，但古典诗歌和新诗的道理却是大同小异的。新诗是从格律诗演变而来，文字语言结合生活和实际，成为接近大众的载体。现代诗歌之初，文字里的意象也是自古体沿袭。古典诗词的意象受到时代的局限，分类不多，这些分类事物又格外分为许多小类别。
这在古代可以说是jing彩分呈，非常全面。而用于现代的文字，却显不足，与陈旧。所以我认为老师的讲习，不应一味得叙古，虽然这是古典诗词课，但应该充分得和当现代诗歌联系，与现实元素对照，比衬，这样课的内容才丰富，才生动。”说到这里，文风停了下来。
教室里鸦雀无声，一片寂静，连方浩然都听得入了神，一时醒不过劲儿来。只有文风同桌的赵若寒，目光看向文风，露出赞同和欣赏的神色。
“方老师，你觉得我说的怎样？”文风轻轻说道。
“哦。”方浩然醒过神儿来，看着文风，神情不再着恼，回道：“文风，你说的很好，那我再问一个问题。新诗里沿袭了以前的意象元素，那是不是要一概撇弃？还有，需要怎样才能令现代的诗歌有活力呢。”
“我并不是说，要撇弃以前的意象，而是要适当运用，做到与现代结合，我们的认识度在进步，文字当然也应该与时俱进，古代人在时代和信息局限的情况下仍然写出流传千古的诗歌，我们为什么不能。
与旧体诗相比，新诗虽然在语言表达上比旧体诗浅显，在表现形式上比旧体诗自由；但作品意象的模糊性，重叠、交叉、群体等，表现手法的新颖性，象征、隐语、暗示等，修辞方法的变异性，隐喻、移就，通感等，都给阅读鉴赏带来了较大的困难。这说明什么，这就说明我们文字不通俗，因而tuo离了一般读者，令诗歌成为小圈子的宠物。
众所周知，新诗的创作讲究含蓄、凝练。作者的抒情往往不是情感的直接倾泻，也不是思想的直接灌输，而是言在此而意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美融合，即为“意象”。它既是现实生活的写照，又是作者审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人的伟大就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”来含蓄地抒自己的情感。而我们现在的意象变成了封闭式的，谁还会看？
所以，我认识我们的意象文字，在接近生活，接近土地，通过情感，抵达内心的过程中，应该融入我们现实中普遍的语言和事物，例如桌子，椅子，板凳，例如米饭，药品，水果，再例如市，公交车，售货员等等。这些人和物都是和我们的生活息息相关，离不开的。而往往我们的写作者，会因为追求美感，而懈怠这些似乎影响美感，或者太过通俗的事物。其实不是这样，如果我们的写作群体里，多多融入了这些事物，形成一