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、序
弗朗索瓦·杜·博瓦，法国作曲家、马林巴琴独奏家、职业生涯革新者，拥有“Lég i o n V i o l e t t e勋章（音乐部门）金奖史上最年轻获得者”等等令人称羡的获奖史。他是法国文学家学会会员，曾经发行过8张CD。
弗朗索瓦·杜·博瓦除了是专业演奏家和作曲家之外，还是一名优秀的老师，他17岁就开始登上讲台，开始了长期的教师生涯。1998年来到日本，担任庆应义塾大学综合政策专业教师。从2002年开始在庆应义塾大学开设职业生涯设计课程以来，同卡洛斯·戈恩先生、理查德·科拉斯先生、玛利亚·梅赛德斯·M。克拉莱斯女士、安东尼·圣多斯先生、泰瑞·波提先生等嘉宾有过积极的交流，对建立学生职业生涯意识有过巨大贡献。
现在，在Dproject公司，展开面向个人以及企业法人的杜博瓦理论的职业生涯规划讲座，对许多学生（大学生、MBA）以及社会各界人士进行近距离指导，并在日本东京著名的六本木一座大厦开设关于职业生涯规划的讲座，得到了大家的一致认可。其著作有《拥有4条琴锤的马林巴琴》（共三册）（学术出版社）、《你可以有更出色的活法！》（日本三笠书房）、 《怎样找到恋人》（日本Graph社） 、《可以让自己改头换面的书》（日本 WAVE出版社）。参演过电影《迷失东京》（奥斯卡最佳影片）。
、序 言
亲爱的读者：
我很荣幸向你们——中国的读者推荐此书。
我写这本书最初的动机是我非常想了解那些来自不同国家、不同企业的CEO们的管理智慧和人生体验。在这里通过深度对话，你会发现他们具有独特的思维取向、人生哲学以及企业管理方面的一些不为人知的秘诀。
这些头顶耀眼光环的CEO们之所以获得社会的关注，是因为他们拥有让人瞠目的头衔和所领导企业的规模，以及企业所获取的巨大的利润。
我想知道在这些CEO们的眼中，是否认为成功只是建立在单纯的物质之上。这就意味着，当他们获得物质（或技术）的成功时，他们的目标将达到某种高度。抑或他们有某种更深刻的人生哲学，他们在物质（或技术）上所获得的成功才是他们人生经验的最大体现。
我想知道他们的企业是如何发展到今天，并达到他们今天所拥有的高度，以及他们自己所特有的方法是如何酝酿成熟的，并期待发现一些我闻所未闻的秘密和诀窍。
我想倾听他们诉说他们辉煌成功背后那些令人难以忘怀的失败经历——那些失败给予了他们经验教训和巨大的推动力，甚至在不可预知的未来目标中成为一个转折的关键点。
所有这些问题都会在此书中一 一展现，对于那些想了解这些杰出的CEO们是如何在各自领域里进行思考并取得成功的人们，他们不仅诠释了自己伟大的职业生涯，同时也表述了丰富的人生脉络。你会发现他们具有超乎寻常的智慧、爱、热情、能量以及幽默感，尤其是每个CEO的身心都能达到一种良好的平衡。
这些具有魅力的CEO们的人性化的故事，将会帮助中国的年轻一代去构建他们自己的、原始的“道”，并让中年人的“道”得以巩固。
在此我愿意同中国的读者们分享我自己的“道”。我在年轻的时候便已经非常亲近中国的“道”了，尤其道教以及老子的思想给我留下了深刻的印象，从那时起，我的思考方式一直以它为基础。现在，我经常到中国修习武当武术并且获得了更接近人类自身的直觉体验，我对“道”有了更深层次的领悟。我已经得到了师父赐予我的道号—— “悟无”，以此启发和遵循我自己的“道”。
不仅仅是老子，自古以来中国产生了许多哲学家和思想家，在他们之后的千百年间，他们的思想一直在影响和指导后人，使今天的我们继续受益于其恢弘的智慧和理性。
在21世纪的今天，中国已经成为一个令全世界瞩目的重要国家，其经济持续高速增长，对世界经济发展的影响举足轻重。基于此，对于中国商业领域的CEO们而言，是分享、吸收这些前辈的人生目标和管理哲学的时候了；并通过他们独创的理论，去激发年轻一代商业精英借鉴和学习。
希望本书能引领更多中国读者迈向成功之门，为更多读者提供前辈的创作灵感和思路！
请尽情享受阅读！
弗朗索瓦·杜·博瓦
、前 言（1）
我是一名音乐教师，在庆应义塾大学教授音乐课程。在一次与学生讨论问题的时候，突然发现学生对“职业生涯规划”缺乏有效的认知，而我对这个问题却非常感兴趣，并开始认真地思考相关的问题。当然这次讨论不仅仅是一场单纯的谈论，它关系到“人生到底应该怎么安排”这一根本性的问题，换句话说，这是一场关于人生的谈话。而且，所谈论的内容并不是一两件简单的小事，而是在转瞬之间就谈论到不计其数的令人出乎意料的问题。
起初，日本的学生愿意与我这样的外国人谈论这么严肃的话题，使我感到非常奇怪，甚至不可思议。然而，作为一名教师，我有责任和义务与学生们谈论这些问题，并解答他们心中的困惑。我告诉自己的学生，在他们最初的阶段一定要明确自己的人生方向，并且拥有远大的目标和志向，继而才能够突飞猛进，我想自己的这些话对于他们来说是有益处的。关于日本，我还有很多地方不是很了解，需要仔细地聆听他们内心的声音。也正因为此，我才意外地发现了日本社会中所谓的“真实”的一面。
身为一名对日本文化情有独钟的音乐家，我很早就开始有意识地通过许多社会活动来了解日本这个国家。我不仅对日本的音乐有非常多的了解，还从日本的其他领域感受到了充满文化性的刺激。通过在日本积极有效的工作，我认识了许多认真、谦逊且诚实的日本朋友，从他们身上，我深入接触到日本的文化。
对于日本文化，特别是在绘画、电影以及建筑等方面所持有的好奇，可以追溯到我还在巴黎生活的时候。比如我看见一盆漂亮的日本盆栽，就会想到能够创造出如此美丽艺术的日本民族，一定拥有饱满的精神、宽松的心态，遇到问题能够深思熟虑，且深谋远虑，对此我深信不疑。
但是仔细聆听了学生们的想法之后，我渐渐明白了，事实并不是我想象的那样。首先，在与他们的谈话中，对于我反复提出的问题，比如“为什么会选择这所学校就读”、“为什么会选择这个专业”、“为什么想从事自己所喜欢的工作”……不论是哪一个问题，能够毫不犹豫地给出圆满回答的学生可谓少之又少。
我又发现这种情况不仅仅存在于学生当中，整个日本社会也存在对这些问题的未知。在与学生谈论之后，我在六本木一座大厦中举行了学术讲座，很多出席此次讲座的社会人士也与那些学生们的情况完全一样。现在的情况给我留下了这样的印象：许多日本年轻人仅仅考虑眼前的状况，没有长远的规划，并且他们被日本特有的“固定观念”牢牢地束缚着。
应该选择怎样的学校？应该从事怎样的工作？现在做的这份工作该不该继续下去？下一次跳槽应该怎么做？……由这些问题而产生的某种理论存在于现实的社会中。也就是说，在我们的身边有许多问题，整个社会也存在着许多问题，然而从自身角度去考虑，社会问题完全可以忽略，不去考虑最好。
然而在这样的观点之中，如果作为自己人生中长期的目标，是具有欠缺性的：在人生前进的方向上缺乏自我认可。所以，学生也好，社会人士也罢，存在这样的问题确实是很让人头疼的。
转过头来，回想先前那个话题，为什么日本学生会向我这个外国人询问那些事情？那是因为在日本这个国家，“职业生涯规划” 这一思考方式并不是基于“职业生涯”原来的本意存在的。一提到职业生涯，在日本只是看重学历的高低以及工作经验的多少，但实际中我们并不是仅仅由工作这一个方面来树立我们的人生。考虑职业生涯，就是考虑人生，可是日本的职业生涯规划却不是如此，即使他们考虑到了职业生涯的问题，也只是以人生究竟该走怎样的方向来作为自己思考的基点，可从这一观点出发，本身就是错误的。
、前 言（2）
最让人感到吃惊的是，对于日本社会中普遍认可的“成功”，并没有一个具体性的定义。比如说，一个人进入了一所优秀的大学学习，毕业之后又进入了一家优秀的公司工作，这样他就可以变得很幸福，便被视为是成功的。没有任何一个人把这一观点教给他们，而他们却认为这是正确的。但是，真正的“优秀的大学”、“优秀的公司”，究竟是怎样的呢？这其中具体的内涵却被忽视了，只凭借印象而认为的“真实”其实早已与其原本的模样背道而驰。当我这样指出来的时候，许多人会觉得惊讶，仔细想来却发现事实确实如此。
实际上，“对所有人而言的好学校”，以及“对所有人而言的好公司”都是不存在的，因为每个人都是不同的个体，是独自生存在这个世界上的。尽管如此，我认为日本人仍然将这种看上去理所当然的“无本质理论”当做每个人前行所遵循的套路。所以我在大学举办了“面向青年人的职业生涯规划教育”的讲座。
我一直认为庆应义塾大学是一座优秀的学校，因为他们郑重地接受了我的意见，并且立刻开设了有关职业生涯规划的课程。那些学习过职业生涯规划课程的学生以惊人的速度成长，继而自信满满地奔赴社会。
我的职业生涯规划教育最终是以学术峰会、面向社会人士举行的职业生涯规划讲座，以及自己开办的学校等方式扩展开来的。现在我除了音乐老师这个职业外，还有了一份新的职业，那就是为了使日本人拥有更加丰富的人生阅历而传授职业生涯规划理论，并产生了本书中即将介绍到的“杜博瓦理论”。
这个理论大致上分为三点。
（1）请不要只凭你的印象待人处事，请看见“真实”。
（2）请认真地看清自我。
（3）请客观理解自身所处的状况和环境。
这三点请大家身体力行。不要依赖他人的帮助，不要借助某物的力量，通过自我身体力行，察觉并抓住自我内心的“回答”。如果你在人生中面临僵局以及直面困难时，全力以赴仍连续落败，那就说明你还没有做到这三点。
假如你在工作中遇到烦恼，或者考虑到现今许多人就业难的问题，这都是因为你没有看透第一点中所提到的“真实”。自我渴望的职场或者说自己梦想的职业这些都只是抓住了表象，并没有看见内在暗藏的真实。在公司的介绍会上，因为对某位工作人员的发言留下了良好的印象，就来决定他是否可在此公司任职。对于这种现象，我是非常不赞同的。
在庆应义塾大学的讲课中，我首先提出的建议就是从学生看到的“真实”点出发。对于憧憬已久的公司以及崇拜已久的人，无论是公司的经理，还是经验丰富的前辈，我一定会让学生去和他们见面，因为最重要的是通过自己的眼睛去证实，并做出自己的判断。比如，一些学生以经营管理为目标而努力着，但在现实中常被自己的所见所闻震惊。因为无论自己在脑海中将这份工作描绘得多么美好，不